摘要：立德树人是教育活动的根本，高校是培养现代高素质人才的重要场所，在日常教学中承担着落实立德树人的任务。所以高校应该从践行落实立德树人的根本任务出发，结合党建工作需求，建立基于立德树人的党建工作模式及相关工作机制，以此促进高校教育发展。对此，下面就高校党建落实立德树人的实践途径及主要工作机制进行了分析，主要包括一个指导思想、两个目标、四个平台、八项工程。
关键词：高校党建；立德树人；实践；工作机制
前言
在高校教育中，全面构建以立德树人为关键的党建工作机制，对于高校的健康发展有很大影响。所以在实际中，高校需要结合自身的发展目标，提高对党建工作、立德树人践行的重视力度，结合立德树人的要求，对党建工作机制进行优化调整，实现党建工作与立德树人落实的良好结合，以此为高校的稳定发展提供基础。
1.以“一个指导思想”组织党建工作
在实际中高校开展党建工作时，必须坚持正确的思想导向，也就是以马克思主义思想中国化、社会主义核心价值观为主要指导思想，全面培养合格的社会主义事业接班人，打造科学、系统的“党建引领立德树人”育人体系。高校需要指引学校党员、教职工、广大学生坚定自身的理想信念，注重师德建设，培养学生的文明素养，指引师生主动践行社会主义核心价值观，促进高校立德树人机制的长效建设，为高校的稳定发展奠定基础。
2.明确党建工作的“两个目标”
高校党建工作中践行立德树人时应该树立两个目标：（1）“整合学校资源，朝着立德树人的目标发力，创新党建工作机制，实现党建育人”的目标。高校在党建工作中应该坚持改革创新，要明确高等教育中的人才培养核心地位，并明确立德树人在人才培养的关键作用，创新德育教育途径，调整德育教育内容，并促进高校德育工作的针对性、有效性提升。（2）“实现立德树人在党建工作落实的常态化、长效化”目标，高校要进一步提高教职工党员的德育教育主动性、自觉性，打造信念坚定、政治立场明确、具备改革创新能力的教职工党员队伍，对高校的课程体系、校园文化、社会实践等教育载体进行调整，实现全方位、全过程、全员的立德树人教育。
3.打造“四个阵地”的党建立德树人平台
在高校党建工作中，需要充分把握好立德树人的平台，以此保证立德树人任务可以很好的落实到实践中。
（1）发挥第一课堂的关键作用，在实际中，要将立德树人任务与教育教学全过程结合起来，将立德树人教育任务和教育教学活动全面结合起来，在教育中有目的渗透德育内容。同时在教育过程中，要将采取灵活多样的德育教育方式，促进学生的德智体美综合发展。
（2）充分利用第二课堂，对于第二课堂，是拓展课堂教学活动的重要途径，也是培养学生实践能力的重要方式。在实际中，高校要充分发挥出第二课堂的作用，借助社团活动、实践活动，培养大学生的刻苦学习、勤奋创新的优秀品质，指引学生可以将学到的理论知识转变成实践能力，为学生的良好发展提供保障。
（3）构建实践育人平台，在实际中高校应该进一步发挥出社会实践活动、志愿服务的作用，强化实践育人，指引学生可以在实践过程中磨砺品格、感悟真理。将社会实践及志愿服务看做是高校党建落实立德树人的重要手段，补充相应的物质条件和政策保障，鼓励、引导学生积极的进行社会实践和志愿服务，如参与社会调研、乡村支教、社会服务等活动，促进学生的良好成长。
（4）丰富日常思政教育阵地，在网络时代下，大学生的思想动态也呈现多样化的状态，在这种情况下，高校教育不仅要注重学生专业技能培训，更要做好学生思想政治教育工作，结合学生发展需求，优化思政教育体系，打造网络教育阵地，便于大学生正确思想观念的形成。
4.开展“八项工程”的党建立德树人活动
为了更好的落实高校党建立德树人任务，高校还应该结合现实状况，强化“八项工程”建设，以此推动党建工作的稳定开展。
（1）岗位引领工程，高校要号召学校的全体党员，成为立德树人的榜样，注重两学一做活动的开展，提高学校党员的责任感、使命感，促使党员可以在日常工作中争当模范。高校要建立党员先锋模仿项目，立足于各领域的工作重点，明确相关责任人，优化工作方式，通过岗位项目的开展，培养服务标兵、学习典范。
（2）师德建设工程，高校应该结合全校教师情况，树立教师党员师德模范，为广大教师的师德建设提供榜样，促进高校业务精湛、品德高尚的教师队伍建设。要加强教师党员职业道德素养学习、教育工作，增强党员教师的责任感，从而更好的指引学生健康成长。此外，高校还可以定期开展师德大讲堂活动，注重学术道德、诚信可言等研究，消除教师的急功近利心理，打造良好的校园师德氛围。
（3）导师导航工程，高校党建工作可以结合学校具体情况，建设党员导师导航工程，覆盖学校党员教师、学生每一个层面，让每一个党员教师、学生都能参加到活动中。同时党员教师，特别是青年教师更是要成为学生思想、学业、生活中的导师，要充分了解到学生存在的学习、生活困惑，制定针对性的帮扶策略，尽全力的帮扶学生，促进学生更好的完成学业。
（4）学科育人工程，高校要积极的推广学科德育工程，注重对各专业各学科的统筹安排，强化学科之间的相互关联，做到合力育人，确保社会主义核心价值观可以走进课堂、走进学生生活。高校要加强对学科德育的研究力度，明确学科德育方法，做好学科教育、德育的关联，促进立德树人活动的践行。
（5）实践引育工程，做好实践德育工作，并注重实践德育载体的优化创新，结合学校具体情况，成立相应的社会实践基地，做好德育网络完善工作，尽可能的指引学生在实践中实现技能、专业能力、道德素养等各方面的提高。此外，高校要定期组织开展德育实践主题活动，借助丰富多样的德育实践活动，强化实践德育效果。
（6）心理引航工程，在实际中，高校还应该对大学生的成长规律进行充分考虑，要尊重学生的个体差异，强化大学生心理引导，针对大学生存在的心理问题进行良好疏导，保持大学生的心理健康，为大学生成才奠定基础。
（7）创新起航工程，高校需要结合各个学科特点，围绕培养创新性人才的目标，强化创新教育中心建设，注重创新创业教育活动的开展，打造创新教育工程，强化创新应用型人才的培养。同时高校还可以组织学生开展学习社团、学科竞赛、科技创新等多样化活动，促进学生创新能力提升。
（8）就业护航工程，高校还应该进一步完善大学生就业服务工作，规范就业引导、学生职业生涯规划、就业创新指导等活动，促进大学生就业能力提升，为大学生良好就业提供保障。
总结
总而言之，新时期下高校必须积极主动的践行立德树人根本任务，结合党建工作需求，探索以党建为引导，践行立德树人的工作机制，通过一个指导思想、两个目标、四个平台、八项工程的途径，全面提高高校的育人效果，促进高校的良好发展。
参考文献
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作者简介：王红梅（1978—），女，汉，陕西岐山，宝鸡文理学院讲师 ，陕西师范大学博士生，研究方向：思想政治教育。
基金项目课题:宝鸡文理学院2018年基层服务型党组织建设示范点项目：新时代高校党建落实立德树人根本任务实践路径研究