摘要：初中物理教学是初中阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的物理学习显得比较重要。在物理教学中渗透科学的方法进行教学，可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了初中物理教学中方法教育渗透的重要性，指出在初中物理教学中渗透方法教育的策略，以供大家参考。
关键词：初中物理教学 方法教育 应用策略
现在全国范围内都在开展新课程改革与教学，传统的单一教学模式已经难以调动学生的积极性，在各个阶段的学科教学活动中，都在尝试着应用新的教学方法开展教学活动，这一点在初中物理教学之中也有着显著的体现。在初中物理教学之中，老师开始重视新的教学方法的应用，通过创新教学方式，来提高学生的物理学习兴趣，这样学生对于物理知识的理解会变得更加深刻，以后的物理学习会变得更加顺利。
1.在初中物理教学中实施方法教育的必要性
1.1可以为学生理清学习思路
对于初中物理知识来说，由于其本身的知识比较复杂，如果老师只是用单一的教学模式进行物理教学，就难以调动学生的积极性，学生对于物理知识的认识就难以达到一种预期的效果。而如果采用科学的教学方法，可以为学生的物理学习理清思路，将大量的物理知识网罗到自己的头脑之中，编织成一个清晰的思路，这样学生的学习思路就会变得更加清晰，能够清楚地认识到物理知识之间的相互脉络，从物理学习中找到其内在的规律，这样学生的物理学习效率会变得更高。
1.2可以培养学生终身学习的能力
在初中物理教学之中，老师在开展教学活动中，运用科学的教学方法，可以让学生总结出一套行之有效的学习方法，能够学好物理知识，从物理知识的学习中找到其中的内在规律，这样也可以培养学生终身学习的能力，让学生能够长时间地进行自主学习，培养学生的自主学习能力。因为如果在课堂上光是老师讲解，学生只是听课的方式，学生的学习积极性一般得不到很好地调动，难以集中精力在课堂之上，而如果是学生自主学习，学生就会自己动脑筋研究物理知识的内在规律和含义，能够不断地找出物理知识的一些联系和规律，这样学生的认识能力会逐渐提高，也能够树立起终身学习的意识，以后的物理学习会变得更加顺利。
2.初中物理教学中渗透方法教育的策略研究
2.1利用物理基础知识渗透方法教育
在初中物理教学之中，物理基础知识的学习对于学生来说非常重要，在这个过程中，物理基础知识可以巩固学生的学习，让学生认识到物理知识之间的内在联系，从物理学习当中找到一些相互的关联性，这样学生自身的物理学习能力会得到提高。在这个过程中，老师所能做的是让学生发现问题，并且学会去解决问题，从问题的发现和解决过程中，找到物理学习的方法，同时，对物理基础知识的理解和研究，会让学生掌握更多的基础知识，为学生的物理学习打下坚实的基础，使得学生对于一些物理概念和知识进行正确的认识和理解。例如，在讲解物理教材内容的时候，在研究摩擦力的时候，可以让学生根据生活经验，去讨论摩擦力是否存在于现实社会，这样让学生感受一些物理现象，能够更加快速地认识相关的物理知识。
2.2利用建立物理实验来渗透科学方法
在初中物理教学之中，实验的内容在其中占据了很大的位置，几乎占到了物理内容的一半以上，在物理实验内容之中，老师讲解知识的过程中，渗透科学的教学方法，可以让学生快速地掌握相关的物理知识，从物理学习中找到其中的内在规律。物理实验内容对于学生的学习来说非常重要，老师所能做的让学生自己去观察一些物理的现象，从物理实验知识的学习当中，来找到一些物理学习的内在规律，这样会让学生自身的物理学习效率得到提高。每个学生对于实验内容都有自己的看法，老师所能做的是充分让学生去了解物理现象，从物理实验的学习中，去找到一些内在的规律，这样有助于学生的物理学习。
2.3利用物理现象来渗透科学方法
在初中物理教学之中，有很多值得观察的物理现象，这些物理现象对于学生的学习来说非常重要，老师所能做的是让学生对这些物理现象进行认识和理解，从物理学习中找到其中的内在规律和联系。物理现象的教学往往对学生的学习更加具有说服力，通过物理现象的展示，可以让学生明白一些物理现象背后的规律，在这个过程中，学生能够通过观察和了解物理现象，提高自身的物理知识的认识和理解。老师可以通过多媒体技术，来将一些物理现象，更加直观地展示到学生面前，这样学生自身对于物理知识的理解会得到提高，之后的物理学习会变得更加顺利，学生在物理现象学习当中，掌握了科学的学习方法，就可以快速地理解相关的物理知识，以后的物理学习会更加容易。
总之，对于初中物理教学来说，要想将科学方法教育更好地应用到教学之中，需要老师在平时的教学活动中，找到其中的一些内在的规律，从物理教学中了解学生的学习情况，因材施教开展教学工作，这样才能有效地提高学生的物理学习效率。
参考文献：
[1].王国栋. 初中物理教学中培养学生物理学习方法的策略[J]. 中国林业教育，2016(11).
[2].张勇. 初中物理教学中渗透物理教学方法的策略研究[J]. 株洲师范高等专科学校学报，2017(02).