摘要：综合性学习是新课程改革下的产物，教师通过将阅读、写作、口语交际等多个学习项目结合在一起进行教学，旨在对学生的语文核心素养进行培养。这样的话，学生除了收获知识，还能够收获能力。但这一切都是建立在综合性学习取得有效成果的前提下的，因而本文笔者目前要做的就是对能够保证学生进行综合性学习的有效策略展开研究，笔者会将研究的结果详细地呈现给各位初中语文教师，旨在给他们带来一定的帮助。
关键词：综合性学习；有效策略；初中语文
初中语文教师要想让综合性学习的策略有效发挥作用，他们就不能够仅仅将策略的应用范围局限在课堂内，而是要朝着课堂外进行扩展。无论是课前还是课后，教师都需要对其进行充分的利用。在课前，初中语文教师需要引导学生做好资料的搜集；在课后，初中语文教师需要展开合理全面的教学评价；在课中，初中语文教师则需要引入丰富多彩的学习方式。这样的话，初中语文教师就能够为学生提供一个综合性学习的良好环境。
一课前引导学生做好资料的搜集
不管是阅读、写作还是口语交际，其背后都是需要大量的知识作为支撑的。这就导致初中课本教材中的内容远远不够，此时初中语文教师就需要扩展学生的学习范围，要求他们通过课外书籍、网络等渠道来进行相关资料的搜集。这一环节是需要在初中语文教师的课堂教学活动之前进行的，其目的有两点，一是为了节省有限的课堂时间，二是为了让学生为教师的课堂教学活动做好准备，进而在课堂中能够畅所欲言。例如：每一单元的写作主题都会与该单元中的文章有着密切的关系，因而笔者在开展综合性学习活动之前都会将两者联系在一起。如七年级上册第一单元的写作主题就是“热爱生活 热爱写作”，笔者就会在课前让学生去对该单元的文章展开研究，去思考作者是如何体现出自己的热爱生活或者热爱写作的。除此之外，笔者还会让学生选择一个角度切入，去进行该主题的文章写作。在此过程中，学生的写作素材和写作技巧都是需要积累的，他们必然要进行资料的搜集。搜集的过程、结果以及创作的过程都是学生在课堂上展开口语交际的切入点。学生在课前做好了充分的准备，他们在课堂上就能够做到游刃有余。
二课中引入丰富多彩的学习形式
综合性学习活动的主要场所在课堂，这是毋庸置疑的。因而初中语文教师还需要做的就是让自己的课堂能够吸引学生的学习兴趣，进而得到他们的积极配合。那么教师该如何去做呢？此时他们就需要引入丰富多彩的学习方式，如多媒体运用、游戏、竞争、辩论、表演等。结合学生活泼好动的性格特征来看，他们很容易就能够被吸引。这样的话，学生就能够发挥自己的主体作用，大胆地表达自己所要表达的想法。
例如：在以“少年正是读书时”为主题展开综合性学习活动之前，笔者就让学生在课前进行了读书故事、读书名言、读书方法和读书经验等资料的搜集，并要求每一名学生都准备几本书籍的推荐语。在课堂中，笔者将围绕热身游戏、故事讲解和推荐大会三个环节展开。在热身游戏中，笔者会对学生展示一些名人说过的读书名言，然后学生需要抢答是哪一个名人所说。笔者这样做是为了让学生将注意力集中在课堂上，为下一阶段的学习做准备。接下来笔者就会让学生去进行读书故事的讲述，让学生明白读书的重要性。最后笔者会将学生分成小组，让他们说出自己读书的经验或者准备推荐的书籍和推荐理由。在该环节中，小组依次展开，每一次都是一名学生发言，其他小组的学生则进行投票，表达自己赞同的意愿。当所有小组的所有成员都发言完之后，笔者会对学生的票数进行统计，获得最高票数的学生就能够得到笔者的奖励。
三课后展开合理全面的教学评价
一直以来，初中语文教师的教学评价都存在方式单一和范围狭窄的问题，这是教师以知识为主的课堂教学理念和模式所导致的。因而在开展综合性学习活动的时候，初中语文教师需要做出改变的还有自己的教学评价，他们需要丰富自己的教学评价方式，扩展自己的教学评价范围，进而给出一个个合理的全面的教学评价，让学生能够有着更加清晰的自我认知。这样的话，学生的语文学习之路就会更加顺利。例如：笔者会将评价的范围从学生学习的结果扩展到学生的学习过程和学习结果。针对学习过程，笔者会设置学习的态度、学习的表现、收获的知识、获取的能力四个评价因素。针对学习结果，笔者则会考虑到学生的学习基础和学习能力。笔者会将这些内容制作成评价单，自己不会一开始就展开评价，而是先让学生进行自评和互评。因为笔者不能够随时随地跟在学生身边对他们进行观察，自己的评价难免会有些片面。此时笔者就需要在学生评价的基础上结合对他们的观察来给出合理的全面的评价。这样的话，学生也能够根据评价来判断自己未来要努力的方向。
总而言之，围绕综合性学习这一主题所展开的教学形式与传统的教学形式有着截然不同的区别，造成这些区别最主要的原因在于初中语文教师教学理念的转变。教师已经不再将自己当做教学的主体，将知识当做教学的核心，而是开始站在学生的角度上去考虑问题。后者明显更能够培养学生的能力，并且促进学生的发展。因而初中语文教师需要采取措施将综合性学习贯彻落实到自己的日常教学中。
参考文献：
[1]郭茜. 初中语文综合性学习教学策略研究[D].闽南师范大学,2016.
[2]赵运博.初中语文综合性学习存在的问题及其解决策略[J].求知导刊,2016(11):97.
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