摘要：教师在教学的过程中营造积极活跃的课堂氛围有利于使同学们的状态得到放松，心情保持愉悦，激发同学们学习语文的浓厚兴趣，对小学语文教学的有序展开以及提高课堂的教学效率有着很大的帮助。
关键词：小学语文；课堂氛围；学生主体；教学方法
小学语文教师的教学理念在新课程改革的过程中发生了很大的变化，他们以前在传统的教学模式中一般都保持一个严肃的教师形象，这就在很大程度上使课堂变的沉闷和压抑，严重的打压了学生们的学习兴趣。所以，教师很有必要来转变当前的教学模式，展示给同学们一个幽默风趣同时又饱读诗书的教师形象，努力构建一个积极活跃的课堂氛围，从根本上提高小学语文课堂教学的效率。笔者结合自己的教学经验，对小学语文教学中积极的课堂氛围的营造进行探讨。
一、小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义
一个高效率的课堂必然是师生之间交流频繁，积极活跃的课堂。教师营造一个积极的课堂氛围可以在很大程度上缓解同学们的紧张不安感和被限制在教室里的束缚感，帮助同学们在课堂学习中保持一个积极阳光的态度，使他们更加自觉主动的去探讨语文知识，为他们的语文学习创造动力。另外，教师通过营造积极活跃的课堂氛围可以有效的构建起和同学们之间友好和谐的关系，打破自己和同学们之间的隔阂，让同学们敢于主动的和自己交流，分享自己的心里话。我在长期的语文教学过程中发现，同学们在积极活跃的课堂氛围中会更加主动的发表自己的看法，课堂教学的效率也是非常的高。
二、小学语文教学中营造积极课堂氛围的措施
（1）教师要保持一个贴合课本知识的姿态
教师在课堂教学中发挥着重要的作用，他们的仪表姿态会对学生们产生潜移默化的影响，所以我们在日常的教学过程中可以通过自己的仪表姿态来帮助营造一个积极的课堂氛围，首先要做到仪表干净整洁，语言文明，精神状态积极向上，其次在语言以及穿着上可以根据每节课所学习的知识有所改变，让自己的形象姿态更加贴和本节课要学习的内容。
比如我们在讲解《观潮》这篇文章的相关内容时，就可以在保证达到教师穿着仪表规定的基础上搭配一些浅蓝色的衣服，让同学们看到自己时可以联想到清澈、微微泛蓝的潮水，这时通过自己的一些动作的变化，模仿潮水不同阶段的变化，同时模仿潮水翻滚的声音，时而汹涌澎湃，时而安静如少女，使同学们较为真实的感觉自己真的是在观潮，积极的参与到学习中来，这样就可以很好的营造一个积极的课堂教学氛围，帮助学生们深入认识潮水来临时的各种变化，提高课堂学习的效率。
（2）坚持学生的课堂主体地位
教师要营造一个积极的课堂教学氛围，就必须要改变传统的教师主体地位的理念，把学生当成这个课堂的主体，通过不同的方式方法调动学生们的积极性，让他们参与到课堂的各个环节中来，以充分的集中同学们在一节课中的注意力。教师要在自己的引导下，让同学们自己来营造积极的课堂氛围，听取同学们的意见，让他们自己提出合理有效的学习方式，我们在坚持学生课堂主体地位的同时，要把控好全局，确保同学们在这一节课中真正的获得知识。
例如在学习《精卫填海》的知识时，我们可以提前布置作业，让同学们询问自己的父母或者通过别的方式了解精卫填海的相关传说，然后在开始上课之前先让同学们自己到讲台上讲讲精卫填海这个故事。在正式上课时，教师可以让同学们自己提出以什么样的方式来学习这篇文章。以我自己的教学经验为例，有些同学提出要以表演的形式将精卫填海的内容演出来，有的同学表示可以声情并茂的朗诵这篇文章，另外有些同学建议集思广益，讲讲相关的故事传说来进行拓展。我认为这些建议都很合理，所以我表示同意，主要让同学们自己在进行各个环节，而我要做的就是合理的安排每一个环节的时间并且保证每个同学都可以学到精卫填海的知识，了解到其他的一些神话传说，这样的方式很好的营造了一个课堂学习的积极氛围。
（3）加强课堂上的互动
同学们在课堂上进行互动是营造积极的课堂氛围的重要方法，教师通过个人与个人互动或者小组与小组互动的方法可以有效的帮助同学们进行思想的碰撞，共同完善对某一知识的认识。教师还需要加强自己和同学们之间的互动，这是营造积极课堂氛围的关键，教师和同学之间、学生和学生之间的交流互动有利于学生发现新的知识点，在积极活跃的课堂氛围中学到尽可能多的知识。
如在学习《滴水之恩》的内容时，我们可以在讲解完课本上的知识之后，拿出一部分的时间来让同学们进行交流讨论，让他们彼此和关系比较好的同学说说自己接受过的恩情有哪些，自己有没有接受过身边某位同学的恩情，自己又准备怎么回报他。在积极的互动交流之后，大多数的同学首先想到的就是父母的养育之恩，也有一些同学说出了自己曾经收到的某位同学的帮助，并且浅谈了一下准备滴水之恩当涌泉相报。教师通过组织这样紧贴同学们实际生活的互动内容，不仅拓展了营造了一个积极活跃的课堂氛围，而且拓展了同学们的知识面，使他们对《滴水之恩》这篇文章的内容记忆更加深刻。
总而言之，教师在教学过程中营造一个积极的课堂氛围可以激发学生们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，帮助其在课堂学习中高效的对语文知识进行思索和拓展，对于提高课堂的教学效率有着很大的帮助。
参考文献：
1.董海霞.小学语文教学中良好课堂氛围的营造方法[J].甘肃教育.2017,(11).45.
2.马亚红.小学语文教学中课堂氛围的营造方法[J].甘肃教育.2016,(24).102.