摘要：新课改要求教师加强对学生内心体验和主体情感的重视，不断探索并创新情境教学法的应用策略，结合初中生的实际情况，在课上为他们创设多变的、生动欢悦的情境，以增强学生的内心感受，给学生带来不一样的学习体验，通过适时地引导，让学生切身体会文本中所蕴含的深层意境，逐渐升华学生自身的情感体验，丰富初中生的精神世界。笔者立足于课堂的教学实践，在本文提出了以下三点在初中语文课堂应用情境教学法的有效策略。
关键词：初中语文；情境教学；有效策略
由于大部分教师依旧采取死板专制的教学模式，一味地要求学生进行生硬地朗读和机械地背诵，完全忽略了学生的主体体验和感受，使得语文课堂变得没有生机，阻碍了初中生内心世界和综合素养的发展。为此，教师应该遵循以生为本的教学理念在课上积极地采用情情境教学法，力图给学生创设多种丰富的、欢快灵动的情境，有效地吸引学生对文本内容的关注，注重引领学生深入了解文本的内涵和思想感情，逐步丰富学生的内心情感和体验。
一、创设丰富的图画情境，初步引起学生对文本的兴趣
教师必须要在准确地把握当课堂课的教学文本中大致内容的基上，依据初中生的发展规律，适当地运用现有的教学资源，为他们创设丰富的、触动人心的图画情境，给学生的视觉带来一定的冲击，从而吸引学生对文本内容的关注。尤其是在导入环节，具有感染力的图画情境有利于推动学生迅速地进入上课的良好状态，使其带着兴奋性去探究文本的内涵，试图结合从图画中获取的有效信息去挖掘文本中涵盖的情感，帮助学生全身心参与到文本的阅读和赏析之中。
例如，教师在教学《背影》时，创设如下情境。师：“同学们，投影中给大家展示了三幅图画，说一说看到了什么？”生一：“一位母亲在烛光下为孩子缝补衣裳的背影。”生二：“一位父亲站在孩子身后，看着孩子能够独立骑单车的背影。”……师：“这三幅图画都是关于背影的，你们看完有何感想？”生四：“父母总是不离不弃地站在我们身后为我们付出，但他们的背影却很孤单。”……师：“来看这篇文章刻画的又是一副什么样的背影！”教师让学生置身于图画情境中感受父母的背影，初步引起了学生的情感共鸣，使其对文本产生较大的兴趣。
二、利用音乐来渲染情境，增强学生对文本的情感领悟
在选择音乐的过程中，教师要结合文本中流露出的具体感情，一定要让音乐情感与文本情感的贴合度达到最强，这样才能使学生通过欣赏音乐来感知文本中包含的情感，才能有效地增强学生对文本的情感领悟，学生对文本的情感领悟会随着音乐的流动而达到最高的层次。
因此，要想有力地向学生渗透作者的创作情感，教师就要利用恰当的音乐给学生营造舒适的、生动的氛围，充分地调动学生内心的情感，触动他们的心灵，逐渐加深学生对作者的理解，有助于增强初中生的审美体验。
例如，教师在教学《水调歌头》时，设计以下情境。师：“老师先给大家播放一段MV，这是歌曲《但愿人长久》的短片，请你们认真聆听。”优美的歌声以及明星（王菲）动情的表演增加了语文教学的亮点，学生在音乐的世界中沉浸，甚至有些学生在课堂已经会唱《水调歌头》了，自然而然地记住了古诗文本当中的词。师：“这首词表达了一种非常积极的人生态度，你们从歌声里就能听出来……”教师通过具有较强感染力的音乐进行导入，增强了学生对文本的情感领悟。
三、发挥想象力感受意境，在脑海里重现情景升华体验
初中生非常善于由一件具体的事物里展开一定的想象，这比较贴合他们的发展特点。教师一定要充分利用这一特点，在语文教学中引导学生对文本中的某一个事物或是某一个景象展开生动的、具体的、合理的想象，使学生在想象的过程中对文本事物和景象进行深入地体验，从而在他们的脑海里重现文本中的情景，有利于学生切身地感知文本、深刻地体会文本的意境，从而升华学生自身的情景体验。需要注意的是，教师一定要营造与文本内容相呼应的意境，让学生跟随教师的语言在自主重现情景，进一步体会其中不同的意境。
例如，教师在教学《使至塞上》时，设计以下情景。师：“首先，请大家发挥合理的想象，拿起笔画一画你心中的大漠和落日。”学生们纷纷拿出彩色的笔画出自己心中的画面，进一步加深了学生对意境的感悟。师：“其次，用语言去描绘这幅画。”学生们又根据刚才所创设的意境，纷纷用自己的语言尽力去描绘这幅画，课堂上出现了许多绝妙的描绘，其他的同学静静地聆听发言，不断地在脑海中勾勒这幅千古壮观的景象。……发挥学生的想象力有利于让学生深入地感悟诗中的意境，从而升华学生的情感体验。
综上所述，语文教师应充分考虑初中生原有的语文基础和经验以及对课堂情境的喜爱程度，适当地运用多种教学资源为学生营造生动欢快的、有感染力的情境，触动学生内心的情感，使学生在情境中深刻地体会文本的意境和内涵，让学生通过自己的真实感受逐渐产生独特的感悟，增强初中生的文本感悟力和个人体验，达到丰富学生语文综合素养的目的。
参考文献：
[1]公伟.情境教学法在初中语文课堂中的运用策略新探[J].中国农村教育,2019(15):123.
[2]张爽.情境教学法在初中语文教学中的应用探究[J].北极光,2019(05):169-170.