摘要：随着教育改革的不断深入，新课程逐步提出了对初中语文教学整本书阅读的要求。通过对阅读教学方法的深入探究，逐步提高学生的阅读学习质量，并在其基础上建立起学生的阅读意识，养成阅读习惯，通过阅读不断丰富学生综合素质。对此，本文也将从多个角度出发，找寻具体的可行性方法。
关键词：初中语文；整本书阅读；教学策略
以往初中语文教学中，过于强调阅读技巧的培养，反而忽略了学生的阅读体验，以及阅读行为、兴趣的养成。从长远教学角度来看，难以提升学生的阅读能力，“读书”最终只能成为一句空谈。因此，本文针对问题，探讨整本书阅读在
初中语文教学中的实践与应用。
一、注重书籍选择，通过好书阅读培养学生
整本书阅读是一个长期且连贯的阅读学习过程，且随着新课程标准的改革与中考的改革，越来越体现出对整本书阅读的重视程度。对此，在教学展开中，首先要重视书籍的选择，以回归经典、丰富视野为主题对学生进行阅读引导。同时把握书籍阅读的层递性，逐步培养学生的阅读能力。从以往的教学经验来看，大部分初中生缺乏完整读完一本经典名著的经历，对此整本书阅读首先会给学生带来相当大的压力，面对厚重的读物宛如仰望高山。所以在实际教学展开中，要从无到有，走一步再走一步，从有趣到有内容再到有需求。例如，在整本书阅读中，教师可以将篇幅短小且具有趣味性的读物当做引导，让学生先体验完整阅读的感受。对此，《海底两万里》、《格列夫游记》、《朝花夕拾》等书籍是比较适合的。从篇幅长短来看，此类书籍大都比较精当，能够让学生在阅读中不至于感到压力。同时在内容上此类书籍的节奏比较紧凑，情节起伏较大，学生读起来更容易品味并且能够把握文中的矛盾关系。通过初次阅读的成功体验，能够减少学生今后对整本书阅读恐惧，为后期教学的展开打下基础。而在学生具备了整本书阅读的经历后，教师可推荐著名的经典作品。著名作品的优势在于有着更为广泛的认可度，能够让学生真的走进阅读世界，并在积累后产生自己的阅读审美。而此阶段则可以将《傅雷家书》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍当做主要内容，或者也可以将四大名著当做主要阅读内容。而当学生经过了该阅读阶段后，则可以更为广泛地丰富阅读内容了，将历史类书籍、经济类书籍、古诗词类书籍向学生推荐，由学生根据自身需求进行选择性阅读，从而达到以书养人的教学目的。
二、开展书籍交流会，提高班级阅读氛围
良好阅读氛围的构建是初中整本书阅读教学的关键。
相关教学研究中指出，初中生教育要重视氛围的养成，要在教学中建立起适合学生成长的氛围，潜移默化地渗透教育理念。对此，教师尤其要把握好班级内的读书环境，将读书当成一件值得骄傲的事情，将读书当做学生自我提升的主要方式。并设立读书任务，分享读书心得，开展书籍交流会，鼓励学生分享好书，体会感受。例如，在整本书教学中，教师可将每个学期分成若干个单元，引导学生设置读书任务，做好读书计划。要求学生完成一定的读书量。同时，在以学期为单元的阅读教学中，应注重量的积累，以20-30万字的书籍当做主要阅读内容。从成年人的正常阅读情况来看，此类书籍大都可以在一个星期内阅读完毕。对此，大量阅读的积累，能够提高学生的阅读自信以及阅读荣誉感，在班级内建立起良好的阅读氛围。同时，教师要定期组织班级学生开展书籍交流会，由学生进行发言分享自己阅读的好书以及心得体会，通过交流深刻挖掘书籍内涵。从长期的阅读经验来看，相当一部分学生在阅读中是容易出现从众心理的。换言之十四五岁的学生很难判断一本书的好坏，而是以舆论的方向作为评价书籍的主要依据。对此，书籍交流会的意义便是要学生在面对书籍时能够做出正确判断与主观判断，以此提高学生的阅读理解能力以及书籍审美。
三、课内外阅读相结合，丰富学生学习体验
课内阅读是教师开展整本书教学的核心，要把握好课内阅读与课外阅读的关联，让课外阅读成为课内阅读的延伸，就是我们热议的1+X模式。从教材安排来看，大多数名家名篇，很多文章是完整书籍的节选。因此，在学习课文时，教师要在备课上下功夫，挖掘兴趣点，提高学生对此类课文的兴趣，并在兴趣的驱动下主动地阅读完整书籍，并找寻同一作者的其他作品。例如，在教学《背影》这篇课文时，其作者朱自清是现代著名作家，其代表作更包括了《春》、《绿》、《荷塘月色》等篇章。同样《背影》一文也是选择《朱自清散文全集》中。对此，教师通过课上有效的教学引导，能够激起学生对朱自清其他作品的兴趣，并在兴趣导向下，自主进行整本书阅读。
结束语：
综上所述，在初中语文整本书阅读教学中，教师可以通过注重书籍选择，通过好书推荐阅读培养学生、开展书籍交流会，提高班级阅读氛围以及课内外阅读相结合，丰富学生学习体验等一系列方法来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对语文学科的特性、初中生的特性制定更为科学、合理的教学手段，充分发挥出整本书阅读的优势。以此来提高课堂教学效率与学生学习质量，通过读书更好地培养学生，为学生之良好成长保驾护航。
参考文献：
[1]杜赟.初中语文"整本书阅读"拓展资源的设计与实施[J].中国教师(17).
[2]林文泽.基于“部编本”背景下初中语文“整本书阅读”教学初探[J].考
试周刊,2019(23):67-67.