【摘要】多媒体教学是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、动画、视频影像等众多媒体综合起来进行教育教学的一种现代化的教育教学手段。在语文课堂教学中,如果能恰如其分地运用多媒体教学手段,充分利用多媒体的功能也优点,将不仅扩大了知识的容量,而且激活了语文课堂,还优化了课堂结构。降低了教学的难度,收到了事半功倍的教学效果。
【关键词】小学生；多媒体；兴趣；创造力
一、用信息技术搜集资料，做好充分的课前准备
信息技术给我们的语文教学带来了丰富的教学资源，因此，语文教师在实施课堂教学之前，应当有意识地引导学生学会利用网络资源搜集与所学内容相关的知识资料，将这种搜集活动作为一种必要的课前预习，做好充分的课前准备工作。实践证明，这样的方式有助于学生全面了解文章背景资料，从而更好地体验与感悟文章意境，领会作者的写作意图，为提高课堂教学效率奠定基础。此外，教师还要科学地设置预习问题，为学生指明探究的方向，进一步提高学生的学习效率，培养学生良好的自主学习能力。
二、充分利用好多媒体，丰富课堂的教学内容
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我国古代教育家孔子如是说。人只有对事物感兴趣才能主动的去学习，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣越浓，学习的积极性就会越高，学习的知识也就越来越牢固。语文这一门学科由于是母语教学，文学性及文化性容易使得学生产生阅读疲劳，加之教师自身专业素养的差异，课堂的活跃度往往不高，很难激发学生的学习兴趣。而多媒体的加入可以产生很好的效果。能够更进一步的鼓励学生思维的新颖独创性。通过学生自主参与，他们对学习活动产生了极大的兴趣并积极的参与进去，又能得到及时的反馈，享受成功的喜悦，这样的学习必定能事半功倍。如讲诗歌鉴赏《望庐山瀑布》时，课前找来适合文本的图片如作者的照片，诗歌中内容的情景再现，一幅优美的瀑布图。欣赏美文的同时，还可以欣赏美图，特别是具有古典韵味的图片，加上与之匹配的古典音乐，能更好地将学生带到预设的情境当中去，在这样的环境当中，学生乐于欣赏的同时也乐于思考，学习的兴趣有了，学习的氛围也就浓了。
作为小学语文教师，要想直观形象地呈现知识点，就必须借助现代化多媒体技术。多媒体技术图文并茂、声形兼备，集声音、文字、图像、视频于一体，能够化抽象为形象、化无形为有形，切实提高课堂教学效率。
在初中语文教材中，包含很多具有艺术性的文章体裁，如诗歌、散文、小说等，这些内容抽象的课文，采用传统教学方法难以在第一时间让学生明白它们的真谛，所以需要借助多媒体技术，让学生感悟其中蕴含的真理，将枯燥刻板的说教转变为高效的教学效果。 三、根据学生的掌握程度，及时调整教学思路
新课程的改革要求教师是主导，学生是主体。老师成为学生学习组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者。教师更多的处于协助者和合作者的地位，把学生作为学习的主人，帮助学生行使主人的权力，与学生一起去面对问题，寻求解决问题的方法。比如在讲《景泰蓝的制作》这一篇课文时，讲到制作的方法时，如果单纯靠教师的口述，学生很难理解，因为当中有很多专业的术语，学生无法想象，也就无法理解。此时，教师可以用多媒体展示景泰蓝工艺制作的过程，甚至的实景图片，如掐丝，点蓝等等专业的制作过程，那样学生就可以一目了然。景泰蓝工艺的精湛学生也可以直观地去感受去理解了。人们可以将天上的飞鸟、水中的游鱼诗意地展现在艺术品上，表达出鲜明的意境，展现出气象万千的艺术风格。
在教学活动中，多媒体手段是丰富多彩的，如果提供的信息是根据实际教材和学生心理而挑选的，它就能激发学生的学习兴趣、促进学生深化探究。为了这一目标，教师在语文教学中应当根据学生的知识掌握程度及时地调整教学思路。例如，在有关克隆的科普文章的知识教学中，教师将准备的关于克隆技术研究方面的材料通过多媒体手段在教学中直观呈现，使学生可以面对面的接触知识。可是后来却发现学生在关于国内的克隆技术研究方面了解的比较多，可以说是很熟悉了，但是相对于国际方面的克隆技术研究却知之甚少。所以，在结合学生掌握知识的程度下运用多媒体手段进行教学演示时，教师就应该简单的介绍国内克隆研究技术部分，着重展示当前国际克隆技术研究方面，不仅节约了学习时间，提高了教学效率，也促进了教学方面的有效性。在利用多媒体进行语文教学时，教师一定要根据学生的知识掌握程度及时调整教学思路，使之有效地服务于教学。
总之，语文教师应转变传统的教学思想，紧跟时代发展的步伐，充分利用好信息技术，改进课堂教学方式，拓宽语文教学途径，增强师生之间的互动，促进知识与信息的传递和交流，全面改革传统的教学模式，切实提高语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]李维轩.如何提高初中语文的课堂教学效率[J].中国科教创新导刊,2013(12).
[2]李晶.浅谈多媒体教育技术在美术教学中的重要作用[J].科协论坛(下半月),2007(11).（作者单位：内蒙古牙克石市伊图里河伊东中小学）