摘要：小学阶段是为学生之后的学习打基础的重要阶段，这个阶段正是语文学科学习的基础阶段。这一阶段必须强调学生语文核心素养的高效培养。如今核心素养一词在教育界中已成为一个高频词。但是很多教师在语文学科核心素养的落实方面做得还不到位。对此，本文从三方面出发来尝试探讨如何在小学语文教学中落实核心素养的培养，以期为广大教师提供有效的参考，为学生打好坚实的发展基础。
关键词：小学语文；学科素养；提升
着重探讨小学语文教学中学生学科素养的培养路径，有着十分显著的现实价值。可以说，核心素养的有效落实是学生文学底蕴提升的表现，也是学生语文综合能力提升的需要。具体来说，语文核心素养体现在人文素养、语言积累、学习方法和习惯等众多方面。虽然素质教育高度强调学生学科素养的培养，但是就当前的培养现状来看，情况不容乐观，还过分关注学生的考试分数，受到应试教育的影响相当大。为此，教师可以从以下三方面出发来促进语文学科核心素养的培养得到落实。
一、注意培养学生自主学习的积极性
在小学语文教学中，帮助学生将自己的自主学习的积极性高效地释放出来非常重要。传统的应试教育阻碍了学生自主性的提高，教师在课堂教学中为学生的思维发展提供了较少的空间。在小学语文课堂教学中，语文教师始终处于主导地位，而学生作为学习主体的角色在很大程度上被忽略了。小学生没有很多机会表达自己的独特想法，他们中的大多数人都在听教师讲课，跟着教师的思维走。因此想真正让学生形成学科素养，教师需要优化和改变传统的课堂教学模式，以便学生可以充分发挥他们的学习主动性。
例如，在教学《自相矛盾》这篇文言文的时候，教师可以让学生去自主翻译这篇文章，弄清其中的文言字词句。课下学生借助工具书和注释将自己可以理解的地方弄明白了，将自己不能解决的问题也标注出来了。在课堂上教师组织学生以小组（按照组间同质和组内异质的原则）为单位进行了交流。在交流过程中，学生可以就一些文言字词问题进行讨论，解决了一些理解方面的障碍，并就自己的自主学习成果进行了探讨。之后，教师可以针对重点部分进行强调，针对学生不理解的地方进行着重讲解。在这样的课堂上，学生自主学习的积极性得到了很大的调动，每个学生都投入其中，不仅有效掌握了一定的语文知识和学习方法，还懂得了如何去合作交流，同时他们的表达能力也得到了一定的锻炼。
这样一来，学生的语文核心素养如何不能够得到有效培养呢？
二、将学生的人文教育放在重点位置
在小学语文教学中，人文教育应该被放在语文学科教育的重要位置上来。实际上，小学语文教学不仅要向小学生们传递一些基础的和重点的语文知识，而且还要特别重视对于学生的人文教育。语文教学内容不仅仅要以语文教科书中的内容为中心，而且还应以此为基础适当地为学生进行扩展，尤其要让学生从情感层面产生共鸣，使学生能够真正理解文章或者作者的真实思想和情感。而且教师还应将与学生实际情况相关的一些内容纳入其中，以使学生对所学知识有深刻的了解。
例如，在学习《落花生》这篇文章的时候，为了让学生对于这篇文章有更深入的了解，可以考虑在课堂上向学生介绍一下花生的由来和种植花生的条件，还有花生的价值等，从而让学生了解作者想要借助花生表达什么，让学生将思想层面的认识上升到情感层面。语文教师还可以利用多媒体设备带来的优势，为学生播放劳动人民种植花生、收获花生的视频，让学生深刻体会到花生为我们所带来的价值。如此也就将人文教育有效地融入到了其中，使学生认识到花生的品格，懂得要做有用的人，不做华而不实的人，像作者一样树立不为民利、只求有益于社会的人生理想。这样，学生的语文学科素养可以得到培养。
三、高度重视学生表现力的培养。
可以说，小学语文教学的重点就是学生表现力的培养，这是因为表现能力关乎语言组织、写作能力和阅读理解等多个方面，是语文核心素养的综合体现，所以教师在核心素养的落实工作中要重视小学生表现力的培养。而且通过培养学生的表现力，可以增强学生的学习自信心，使学生有更强的表达欲望，并让他们在进入社会后能够更好地发展。要强调的是，培养学生的表现力需要从教学细节开始，在点点滴滴的方面渗透，为学生创造更多机会表达自己。
例如，上文所提到的小组合作就是表达能力培养的重要方式，教师可以在教学中有效融入它，让学生在交流讨论中加强表达。又如，教师还可以组织一定的朗读比赛，尤其在学习一些古诗词和散文时，可以组织学生有感情地朗读，去讲台上表演读。或者，教师也可以组织学生进行一些角色扮演活动，尤其是对于一些故事性强、人物性格鲜明的文章的教学，教师应组织学生演一演，为学生创造表现自己的机会。
总而言之，小学语文教学中对于学生学科素养的培养意义显著。在平时的教育教学中，教师要强调学生学习积极性的有效调动，将学生的人文教育放在重点位置，注意学生表现力的培养，为小学生的成长和发展提供有效保障。
参考文献：
[1]杨伟.浅析小学语文教学中学生核心素养的培养[J].学周刊,2020(08):37-38.
[2]张德学.让核心素养的培养在小学语文课堂落地生根[J].黑河教育,2020(02):52-53.