摘要：近年来，随着科技的进步发展，衍生了微课这一辅助课堂教学的新型教学方式，在教育领域也掀起了一场小小的革命。微课一般都是短短的几分钟到十几分钟，主要是以图片、音频、视频等方式将知识展示出来。语文课堂教学中应用微课教学不仅可以使枯燥难懂的部分变得生动易理解，而且还能激起学生的求知欲。
关键词：微课 小学语文 微课应用
随着微课在教育教学中应用越来越广泛，微课与教育教学逐步实现了深度融合。小学生的身心发展规律决定小学生难以长时间集中注意力在学习上，所以将微课运用于小学语文教学中是十分有意义的。本文笔者基于小学语文教学实践，从以下四个方面探析微课在小学语文教学中的具体应用策略。
一、利用微课，突出课堂的重难点
每堂课都有重难点，有时一些重难点并不是仅靠老师的讲解就能理解的，如何让学生清晰而且深刻理解教学中的重难点呢？微课可以对理解重难点进行帮助。通过播放微课，小学生的逻辑思维得到了锻炼，对于重难点的理解更加准确，而且增强了对于课文知识的情感体验。在讲授部编版三年级下册《珍珠泉》时，教师可通过播放微课，学生能够更详细了解珍珠泉生长的环境，也可深刻体会珍珠泉的水深、水清、水绿，以及珍珠泉有趣的地方。并且针对微课播放内容，教师与学生可进行交流与讨论，加深对珍珠泉特点的理解，激起学生对祖国大好河山的热爱，进而增强情感体验。
二、利用微课，培养学生的写作兴趣
现在小学生的写作水平普遍偏低，一到作文课，不仅学生头疼，老师也很着急。特别是三年级的学生，刚刚接触作文，写作对他们来说更是一大难题。讲完一节作文课，有的学生不能正确把握写作内容；有的学生能想出作文题目，下面又不知道写什么了；有的甚至不知道该定个什么标题。怎样才能让学生有效提高写作水平呢？
写作文，首先要先创设合适的情境，让学生参与进来，增强他们的主动性，并且鼓励学生多说、多想，拓展他们的思维，这是引起学生对作文感兴趣的关键。学生内心有体会，能有感而发，就做到了有话可说。而微课教学则很好地创设情境，激发学生内心的感受与写作的欲望。例如讲授部编版三年级《我有一个想法》前，播放了事先录制好的几个不同情景的微课，让学生观看。学生通过看微课观察到每个场景的时候，会说有人这么不遵守交通规则，有的说这个小朋友太爱丢垃圾等等。这样学生通过观看能联想到生活的其他不文明现象或者不好的现象，发现其中存在的问题，从而产生想法。接下来，老师就可以引导学生写出自己的想法，并就如何实现这个想法进行探讨，完成本课作文的教学。
三、利用微课，实现课内与课外学习的链接
微课不仅在小学语文课堂上有着非常积极的作用，而且在课外也可应用，实现课堂内外的有效结合。微课除了课堂教学应用外，还可以用于课前的预习和课后的复习、巩固。微课程配合课前预习任务，使预习全面、有重点。
例如，在学习诗句时，学生需要了解诗人的生平、诗的写作背景、诗句的意思等内容，这些都可以在课下完成，这样就为上课做一个好的准备。例如，学习部编版三年级上册《赠刘景文》这首诗时，作者想通过“一年好景君须记，最是橙黄菊绿时”这两句诗告诉刘景文要振作起来，走出人生的低谷。他为什么要对刘景文说这些呢？我们要结合诗的写作背景来理解。教师可以录制关于诗人生活年代及写这首诗的背景的微课程作为预习的重点，学生通过微课进行预习时，更能结合写作背景体会诗人的情感。课后应用，可实现知识的复习、巩固和扩充，即疑难的讲解、知识的梳理和相关的边缘知识的扩展。教师可以有针对性进行录制，在帮助学生做好课后的复习。课上微课在课外应用，在一定程度上可以促进学生自主学习习惯的形成。
四、利用微课学习，促进学生课外阅读习惯的养成
随着小学语文课程的不断改革，小学语文新课标对小学生的课外阅读要求不断提高，如何提高学生的阅读兴趣、增大阅读量成了语文教学的一大难题。课上的时间有限，课外读物不可能都在阅读课上学习完，那么课下的时间就尤为重要。微课可以给课外阅读提供必要的帮助。微课中老师必要的引导和讲解，可以让学生有目的、有正确的方法去开展阅读。
教师可以和学生一起制定课外读物阅读规划，并针对每个时间段阅读的内容制作有针对性的微课，引导和帮助学生掌握课外阅读的方法，理解课外读物的内容，提高阅读兴趣。在学生阅读完，可以运用微信群或者QQ群等进行讨论，调动学生参与的积极性，让他们敢于发言，多发言，让课外阅读变得有趣，学生也爱参与。
综上所述，在小学语文教学过程中，教师充分认识到微课教学的应用意义后，可以从不同方面入手，通过利用微课，突出课堂的重难点；利用微课，培养学生的写作兴趣；利用微课，实现课内与课外学习的链接及利用微课学习，促进学生课外阅读习惯的养成等阐述微课在语文课堂中的应用，以此帮助学生提升语文综合素养，实现教学有效性。
参考文献：
[1]焦建利.微课及其应用与影响[J].课程教育研究,2013(04):10-12.
[2]张小菊.微课在小学语文教学中的运用与实践[J].新校园（中旬）,2015(06).