摘要：语文不仅仅是语言工具，也是培养学生的人文素养，提升学生的综合素质，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要载体，它承担着培养学生爱国热情和家国情怀不可或缺的使命。统编教材蕴含着丰富的情感内容，教学时教师要用激情震撼学生的心灵，以真理叩启学生心扉，以乐趣滋润学生心田，以关爱温暖学生心房，学生就会情动而辞发，捕捉到作者熔铸在作品中的情和意，有效提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。
关键词：新课程 课堂 教学 语文
一、以激情震撼学生心灵
“问世间情为何物，直教人生死相许”，高尚的情感是人类绵延发展永不衰竭的动力。爱国爱民，孝亲敬友，睦邻共处，几乎能囊括整个人生。语文教学应该是跌宕的，或昂扬，或低沉；或灵动，或沉静。自然和谐的语文课堂应该是充满激情的课堂，要以如潮涌般的激情去荡涤学生的灵魂。作为教师，要充分把握住语文教学内容情感的内核，充满激情地去发挥和创造，让师生之间、生生之间、生本之间产生情感地共振。例如，教学《狼牙山五壮士》这篇课文，我们可以紧扣“壮”字展开教学，品味五壮士的壮行、壮志、壮举、壮言，把壮士情感内化为学生的情感，这样五壮士的形象得到了提升，精神得到了升华，学生的情感体验得到了升华。统编语文教材中，有许多这样动情的故事，语文课堂教学中，要充分利用教材文本这一资源，带领学生用心体会革命领袖先人后己、鞠躬尽瘁的坦荡襟怀，去感受革命英烈视死如归、血染山河的壮烈豪情，去领悟古今中外的历史伟人志存高远、爱国爱民的高尚情操，让课堂因美妙的情感体验而发展生成。
二、以真理叩启学生心扉
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“千教万教人求真，千学万学学做真人”。人的一生在勇于探求真理。可以说，培养学生正确的价值观和人生观与我们语文教学是密不可分。教学中，要时时刻刻让真理去叩击学生心扉，拨动其心弦，让真理的光辉照亮他们美好的人生旅程。《语文课程标准》强调，“培养学生高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常教学过程之中。”对学生进行人生观、价值观的教育，最有效的途径就是密切联系实际，引导他们对生活中面临的事实问题作出健全的判断，渐渐感悟宇宙和人生的真理，从而指导他们的日常行为。
例如在教学《我的伯父鲁迅先生》时，对重点句“他为自己想得少，为别人想得多”的教学，便可以引导学生结合自己的思想实际解剖一下自己：在日常生活中，有哪些人为自己想得少，为别人想得多？你心里时常想到别人没有？想到过谁？这样，教学《有的人》时，学生就自然明白了“把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早”“他或着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高”所蕴含的深刻哲理。统编教材中有不少这样精美的短文，字字珠玑，言简意赅，小中见大，给人生多少启迪啊！在语文教学中，尽量去让真理的光辉照彻整个课堂！
三、以乐趣滋润学生心田
美国教育心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。《语文课程标准》也反复强调“语文教学要激发学生的学习兴趣”。在语文教学中，只有充分激发了学生的学习兴趣，让他们品味到了学习的乐趣，才能使他们真正成为学习的主人，课堂才有情趣。我们可以让学生在活动和游戏去品味乐趣，在不断的探索和成功中去品味乐趣。语文课堂是开放的，要让学生动起来。学生可以说，可以画，可以唱，可以演；可以手舞足蹈，可以激烈辩论。如教学《狐假虎威》时，可以让学生演一演；教学《拍手歌》时，可以让学生动手拍一拍；教学《牛郎织女》，可以让学生画一画（画连环画）；教学《落花生》时，可以让学生辩一辩；教学古诗词时，可以让学生唱一唱……这样的教学，学生乐此不疲。
四、以关爱温暖学生心房
没有差的学生，只有差的教育。当我们面对一个个学生时，的确发现有的学生基础差，智商发展不均衡。当学生出现错误的时候，当学生考了低分的时候，我们是去批评甚至责骂学生？还是去包容体谅、去发现其闪光点呢？语文教学理当自信而不失包容。我们既然能融百家之长，怎不能包容学生那白璧上的微瑕？“你进步真快，真理与你只有一步之遥，再努点力吧！”“失败是成功之母，老师相信你能成功！” “虽然你的过去不能改变，但未来可以”。——这些话语应成为挂在教师嘴边的常用语。“幼吾幼以及人之幼”，把每一位学生当作自己惹人怜爱的子女吧。相信大家都读过《为我不能举行葬礼》这篇短文吧，这个有趣的故事，告诉我们，“我不能”不是一个事实，只是一个观念，学生的“能”还是“不能”在有些时候真取决于教师，教师作为撒播阳光的园丁，让我们用关爱去温暖每一个学生的心房吧。
随风潜入夜，润物细无声，构建自然和谐课堂，就要让学生在民主平等的氛围中去受到情感熏陶，在和谐愉悦的心境中去汲取知识的营养，在合作探究的进程中寻求宇宙和人生的真理吧！
参考文献：
[1]李万蛟.新课程理念下语文课堂教学策略[J].文学教育(上),2019(03):107.
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[3]杨维田.新课程理念下语文课堂教学的有效性策略[J].文学教育(上),2017(07):51.