摘要：在初中语文教学当中，作文教学所占的比重是比较大的，但是作文教学却一直不能取得理想的教学效果，导致语文作文教学成为了语文教学的难点。鉴于此，在初中语文教学当中，教师要主动对语文作文教学进行改革，并积极对学生开展有效教学，从而不断提高初中语文作文教学的质量。
关键词：初中语文作文教学；有效性；灵感；素材；评价
在初中语文作文教学当中，语文作文教学存在的问题较多，例如，教师只注重为学生讲述作文的形式，学生害怕进行写作，写出的文章比较假，比较空等等，这些问题的存在使得初中语文作文教学的价值一直难以发挥出来，学生的写作能力也不能得到有效提升。鉴于此，在初中语文作文教学当中，教师需要对作文教学进行深入研究，并以高效的教学方式来武装自己，以此不断提高自身的教学能力，并早日实现提高初中语文作文教学有效性的目标。下面，我将结合自身的教学经验，对提高初中语文作文教学有效性的策略进行一番阐述和说明。
一、激发学生写作灵感
在初中语文作文教学当中，让学生产生写作的灵感可以提高学生进行写作的激情，并唤醒学生进行写作的欲望。因此，在初中语文作文教学当中，教师要积极激发学生进行写作的灵感，这样，不仅可以让学生的写作更加快乐健康，还可以让学生在写作之时有充足的精力和活跃的思维。
例如，以《邓稼先》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了邓稼先的背景资料，以此降低了学生对教材文章的理解难度。然后，我让学生对能够体现出人物精神品质的点睛式概况语句进行了重点分析，以此使学生掌握了描写人物精神的方法。之后，我为学生出示了以下问题：闭上眼睛，你都能想象出自己好朋友的外貌，但是你能写出他的性格和品质吗？以此激发了学生进行写作的兴趣，让学生产生了写作的灵感，并让学生进行了高效的写作。这样，教师通过激发学生进行写作的灵感，不仅使学生的写作更加快乐健康，还使学生在写作之时有了充足的精力和活跃的思维。
二、联系实际积累素材
在初中语文作文教学当中，学生经常反映自己没有可以写的内容，这其实是学生平时不注重积累写作素材，在进行写作之时无从下笔，写不出一篇质量较高的文章。鉴于此，在初中语文作文教学当中，针对上述问题，教师可以联系实际对学生进行作文教学，这样，不仅可以帮助学生积累较多的写作素材，还可以充实学生写的文章。
例如，以《背影》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先让学生对这篇文章进行了认真阅读，并让学生对这篇文章的写作手法以及语言风格进行了分析。然后，我让学生结合自己对文章的理解，深入分析了这篇文章的主旨，并让学生结合文章所表达的情感，思考了以下问题：你和自己的父亲之间发生过哪些让你印象比较深刻的故事呢？你能不能根据自己学到的知识，有感情地将这些故事写出来呢？之后，我指导学生确定了此次写作的题目，并让学生结合实际，回忆了发生在自己和父亲之间的故事。最后，我让学生挑选了自己感受最深的故事进行了描写，并指导学生在进行写作之时要突出自己真实的情感，以此不断提高了学生写的文章的质量。这样，教师通过联系实际对学生进行作文教学，不仅帮助学生积累了较多的写作素材，还充实了学生写的文章。
三、改革作文评价方式
在以往的初中语文作文教学当中，作文评价的方式比较单一，一般是教师统一为学生进行评价，写出评语，这样的评价方式不能让学生对自己在写作过程当中存在的优缺点进行一个正确的认识，评价的价值不能完全发挥出来。鉴于此，在初中语文作文教学当中，教师要积极改革作文评价的方式，这样，不仅可以让学生学会在写作过程当中如何取长补短，还可以提高学生的写作与鉴赏水平。
例如，以《敬业与乐业》为例，在讲述本节课的有关知识时，我结合教材内容，为学生讲述了如何进行议论性文章的写作，以及如何明确自己的观点，并让学生根据自己本节课学到的知识，自拟了题目，进行了写作训练。在学生完成写作之后，我先对学生写的文章进行了评阅，并结合学生写的文章，为学生写出了适当的评语。然后，我让学生相互之间对彼此写的文章进行了评阅，并让学生根据自己的感受，在我的评语后面写上了新的评语。接着，我让学生阅读了我和同学写的评语，并让学生综合了双方的意见，对自己写的文章进行了修改与完善。最后，我让学生结合此次作文评价的结果，找出了自己在进行写作过程当中存在的问题，并让学生在今后的写作当中进行了改正，以此不断提高了学生的写作水平。这样，教师通过改革作文评价的方式，不仅使学生学会了在写作过程当中如何取长补短，还提高了学生的写作与鉴赏水平。
总而言之，在初中语文作文教学当中，教师要提高对语文作文教学的重视度，并要勇于创新，勇于开拓，积极探索能够提高语文作文教学有效性的新方法、新策略，并为提高学生的写作能力而进行持之以恒的努力。
参考文献：
[1]盖宝胜. 探析提高初中作文教学有效性的策略[J]. 新校园：中旬刊，2018(10):69-70.
[2]吕芸瑶. 提高初中语文作文课堂教学有效性的策略[J]. 作文成功之路(上)，2017(7):74-75.