[摘要] 散文阅读在初中语文的学习中起着重要作用。这些现代散文具有情意浓郁绵密、文辞优雅华丽、富于情感和哲理的特征，给初中生展现出极其丰富的、多彩纷呈的情感和艺术世界。老师们在初中语文教学中要尤其注意散文的教学，学生们更要掌握散文阅读的分析能力，对其优美语言的分析。学生们要学会对散文阅读的剖析，掌握散文的写作模式，应用到自己的写作之中。
[关键词] 散文阅读 初中语文 指导
[正文] 在初中语文阅读中，有大量的散文阅读，散文阅读可以提高学生的欣赏能力，提高学生们对华丽词藻的掌握，提高学生们对散文的阅读理解能力及创造能力。而自从新课改以后，散文阅读成为初中语文教学的重中之重。老师们要重点注意学生们对于散文阅读的接受能力的提升，散文阅读对于自己学习语文的帮助。
一、散文阅读在语文学习中的重要性
在语文课本尤其是初中语文课本中，新添了大量的优美散文。学生们可以通过阅读散文来增加自己的阅读量，散文阅读可以增加学生们对于阅读的兴趣，增加学生们对于华美词藻的积累。老师可以通过对于散文阅读的讲述与分析，增加学生们对于散文阅读能力的培养与提升，进而开拓自己的思维与眼界，展开自己的想象力，提升自己的语文素养，更进一步的提高自己的语文成绩。
散文的语言优美，简单明了，感情真挚。同学们可以通过如诗如画的散文积累更多的语文素材。学生们可以通过老师对散文的剖析，积累好词佳句，为自己的作文写作积累材料。当学生们对于散文的内容有了深刻的了解，对其内容进行积累收藏，而有能力将自己所学到的所积累的优美的词句应用到自己的写作过程中，提高自己的写作能力，
二、散文阅读在初中语文中的运用
散文阅读作为初中生需要掌握的写作方式，在初中语文课本中占有很大的比例。在传统课堂中，老师们对于散文阅读的讲解还延续着原来的方式。老师们常常将文中的某一个句子和某一词作为重点展开论述。长此以往学生们对这个讲述方法失去兴趣，进而对于散文阅读失去兴趣。初中语文散文阅读指导的重点就是改善传统课堂老师们对于散文阅读的讲课方式，采用新课改的讲课方式，老师们将散文中的修辞和散文的主题作为重点，让学生们感受到散文自身所带有的独特文字气息，对散文更加有兴趣。
在散文学习中，学生们要掌握文章的整体脉络和文章中的线索。
在课文《背影》中，老师们可以通过帮助学生寻找“背影”这一线索，了解整篇文章的脉络，进而感受文中的父子之间相爱的情怀，进而了解课文的主题，体会作者所表达的情怀，方可借鉴到自己的作文之中，学为己用。学生们在学习散文阅读的时候，要抓住文章的主题，抓住文章的关键字，找到文章的线索，通过这篇散文的关键字和线索来解读这篇文章，感受着作者的真情实感，进而体会文章的主题思想。
三、鉴赏散文阅读，体会其中内涵
在初中语文的散文阅读中，老师们的主要教学任务是要让学生们学会自主分析并体会文章的中心思想和主题。学生们可以全面把握感知散文主题思想，并加以利用。而散文的奇特之处就是它看似形散，但是文中内部有一个线索牵引着整篇文章。
《散步》这篇文章就是通过此方法来表达自己的主题。文中看似简单的全家人的散步，家人之间简单的谈话，其实内部含有着一家人对于人性的探讨。学生们可以学习这种方法让自己的作文更有深意。课文《秋天的怀念》一文中，通过标题“怀念”我们就可以看出这篇文章的中心思想即“怀念”。文章通过对事物的怀念来展开论述，论述了身患重病的母亲仍然悉心照顾着自己的儿子，对往事的怀念。学生们也可以在写作中学习这种直抒胸臆的方法，让自己的文章更加出色，更加吸引人的眼球。老师们要着重引导孩子们散文鉴赏能力，领域文章真谛，增强自己的阅读理解能力。
四、引导学生学会赏析散文，加强对散文的理解
散文对于初中生学习语文尤为重要。而学生们学好散文，其中最重要的一步就是赏析。对于风格多样的散文来说赏析方式也有许多。老师们在讲课过程中，要善用技巧。譬如可以让学生们以小组为单位，让学生们自己将这篇散文解析，他们自己认为关键的词、关键句等标出来，自主分析。这样可以提高学生的自主学习能力，提高学生们的语文素养。
待学生们组内分析完这篇散文后，老师们组织学生们在班级内进行讲解显示，让全班同学聆听每个小组的想法。当各个组展示完成以后，再由老师对学生们的讲述的内容综合评价，对学生们的想法进行改正，增加孩子们的深刻记忆，提高学生的做题技巧。提高学生的自主做题能力。
[结语] 散文阅读在初中语文学习中占有很大的比例，老师们要着重讲述散文阅读的方法，学生们要准确记忆散文中可以准确应用的好词好句和散文表达情感的方法。学生们要以积极的心态对待散文阅读的学习。初中生都有了自己的认知能力，老师们要让学生们对散文阅读感兴趣、有兴趣，并主动地去阅读，去学习，去积累，这样就达到了我们的教学目的。散文阅读不仅可以提高学生的语文素养，还提高了学生们的自主学习积极性。散文阅读在初中语文学习中很重要。
[参考文献]
[1]许先江.谈语文阅读能力的培养[J].新课程学习（基础教育），2010（12）.
[2]谢华玲.在科学教学中培养学生阅读能力的初探[J].新课程（教研版），2008（06）.