摘要：随着新课程改革的不断推进，小学语文写作教学有了新目标以及新要求，传统的语文写作教学已经与新形势下的语文写作教学有所脱节，因此，小学语文教师要积极转变教学思路，并创新语文写作教学模式，提高小学语文写作教学的效率。对此，本文基于一定的教学实践，结合小学生的特点和需要，从“将写作与生活相联系”“结合阅读渗透写作指导”“进行及时有效的激励性评价”三方面出发来对小学语文写作教学进行了论述，希望能够切实为学生写作能力打好基础。
关键词：小学语文；写作教学；生活
写作是小学语文教学的重要组成部分。写作，既可以巩固学生所学的语文知识，又可以发展学生听、说、读和语言思维能力，是一种创造性的学习过程，需要学生调动知识信息储存，构思立意，谋篇布局，遣词造句。在写作中学生对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都要精心设计。可以说，写作能激活学生的语言知识，发展他们的交际能力和创新能力。因此，提高学生的写作能力将成为语文教学的重难点与突破点，小学语文教学必须为学生的写作打下良好的基础。
一、将写作与生活相联系
生活是写作的源泉。很多时候，写作必须建立在有感而发的基础上，而生活就是我们思想、感受的源泉。所以写作教学不能脱离学生的生活，语文教师应该注重引导学生在生活中注意观察，注意生活中的人、事、物。或者小学语文教师可以适当地为学生创设一些生活写作的情景，使学生能在真实的情景中进行写作元素的提炼，并且有效地调动学生的实际写作情绪，从而使学生能够通过自己的加工将自己对于生活的认识表达出来，赋予其一定的语文美。
例如，在引导学生写学校景色时，教师可鼓励学生走入学校，观察学校的各个地方，感受学校的美好景色。这种景色不局限于风景，人文、知识、关爱情感等方面也为校园添了一份景色。根据教师的提示，此时学生便有了自己作文的大概思路，从而走入校园生活观察自己所写的对象，通过观察过程中的感想和想象进行作文写作。学生在教师引导下，走进生活，观察生活，发现生活，感受和记录生活中的美好，使得小学生的语文作文内容丰富多彩，作文主题更深一层。又如，教师在要求学生写关于某一种植物的文章时，也可以借助多媒体为学生展示这种植物从萌芽到成熟的生长全过程。因为实际地让学生去观察这一过程耗时长，所以借助多媒体则有效地解决了这一问题，可以很好地让学生观察、体会生活中的美妙之处。
二、结合阅读渗透写作指导
一直以来，听、说、读、写都是学生学习语文知识的重点内容，阅读与写作对于学生的学习与自我素质的提升都有非常重要的作用，也是小学语文教学当中的两个不可分割的重要部分。可以说，阅读是提升小学生知识积累以及思维训练的有效途径，也是提升小学生写作能力基础。为了有效提升小学生的写作能力，教师应当结合阅读训练来渗透写作方法的指导，使学生在阅读中掌握写作方法和技巧，积累好词好句，积累丰富方写作素材。
例如，在平时的课文阅读教学中，教师可以带领学生进行“读中探写”，即在阅读教学当中让学生学习文章的特色，汲取文章的营养，探究作者观察探索和模仿作者如何观察和分析事物，思考他们想表达的思想和感受，以及他们选择的事例以及选择这些事例于文章而言具有什么好处，并且作者抓住了这些事例的哪些特征来进行描写。另外，教师也可以训练学生对感兴趣的课文片段进行仿写、续写或者扩写等。这些也是提升学生阅读与写作效率的重要途径。学生可以在读完一篇文章或者多篇文章之后，对其内容、结构以及语言特点等进行借鉴，进行仿写创作。
三、进行及时有效的激励性评价
及时、有效的激励性评价能增添学生习作的信心，激发学生写作的热情，启发学生创作的灵感。对于学生的习作，教师一定要及时地进行批阅与评价，评价与批阅的方式不
同，但最终的结果是相同的，都能很好地促进学生的写作水平。在进行评价与批阅时，教师除了要注意激励性外，还需要注意尊重学生主体，将一定的评价权利给予学生。
例如，教师可以开展以“优”带“差”的习作批改活动，针对学困生有效提高写作方法。教师可让学生四人小组互阅，做初步的更正或比较差的习作可重写。学生通过交流取长补短，自主习得写作方法与技巧，收效远比教师的强行灌输要好得多。在学生批改的基础上，教师再进行一定的批阅，对有能力自改的学生圈点出错误之处，对无法自改的学生直接订正错误。之后，进行作品展示，即先选取比较有代表性错误的习作进行细评，让学生从错误中学习，再选取优秀的习作让学生在堂上朗读或张贴优秀作品，让学生学习与观摩优秀习作。在作文点评的过程中教师要注意：每一篇文章都给予正面的激励性评语，给予学生写作的希望。
总而言之，教无定法，教师要在平时的写作教学中根据不同的教学内容灵活使用各种有效的教学方式，训练不同层次的学生，让他们都能掌握习作的方法与技巧，同时注意运用有效的评价与批阅方式，这样学生的小小习作自然水到渠成。
参考文献：
[1]宋凌.浅谈小学语文写作教学的有效策略[J].课程教育研究,2020(06):81.
[2]邢雪贞.浅析如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学[J].学周刊,2020(07):28-29.