摘要：语言文字是人类最重要的交际工具，掌握语言文字的使用方法是发展人的思维能力、提高人的创新水平的重要手段。写作是学生语文综合素养的重要体现，在小学语文教学中占据着重要的地位，因此，在小学语文教师应当以学生综合语言文字应用能力的提高为目的，探索有效的写作教学策略，扩展写作教学的价值，使学生在写作的过程中形成健全的人生观与价值观，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文；写作；教学
在过去的小学语文写作教学过程中，教师往往会受到应试教育思想的影响，使用让学生死记硬背、套模板等教学方式，导致学生对写作的兴趣不断下滑，也难以在写作中灌输积极的情感，给学生的写作素养提高带来了非常不利的影响，不利于小学生想象能力的发展。在新课程改革的环境下，教师要积极转变教学思想观念，重视学生写作素养的发展，给学生提供更多的有效写作机会，让学生爱上写作，为写作教学注入新鲜的活力。
一、激发学生的写作兴趣
兴趣是推动学生写作的最好助力，也是提升学生写作质量的必要条件。在小学语文写作教学过程中，教师要充分地调动学生写作的积极性和动机，转变学生对待写作的态度，让学生意识到写作是一件快乐的事情，从而使学生成为写作课堂的主人，在积极情感的驱动下写出好的文章。
比如，在学习《只有一个地球》这一篇课文时，为了升华学生的情感，我使用了操作教学的方法。首先将学生分成了各个小组，然后给每个小组分发了一个白色的球形体，让学生利用彩笔等物体对这个球形体进行绘制，尝试将自己脑中的地球呈现出来。这样，让学生尝试“制作地球”，可以充分地调动学生的多种感官，丰富学生的情感体验，并且，学生在制作的过程中也会认真观察周围同学的操作步骤，理解他人的想法，在学生充分的操作过后再让学生以地球、家园等为主题展开写作，可以取得良好的写作教学效果。另外，教师还可以使用多媒体设备创设虚拟情景、鼓励学生进行表演来再现情景等方式来提高学生的写作兴趣，让学生体会写作活动的多样化，激发学生写作的动机。
二、积累丰富的写作素材
积累是学生写作的前提，没有扎实的语言和知识积累，学生的有效写作也就无从谈起。小学生还未具备完善的生活经验，学习上的积累也有很多的不足，因此，教师要从学生的学习习惯入手，鼓励学生对生活进行观察，引导学生从生活中获取写作的素材，使学生的基础更为扎实，掌握更多的写作素材，解决学生在写作过程中容易出现的“不知道写什么”的问题。
比如，在学习《牛郎织女》的故事时，教师可以给学生布置课下收集民间小故事的任务，让学生从网络上、家长口中、报纸上等途径来搜集民间小故事，在课堂上分享出来，营造欢快的分享氛围，在帮助学生积累写作素材的同时锻炼学生的口语表达能力，使学生的写作素养得到提高；再比如，在日常教学的过程中，教师要时刻向学生灌输观察的思想，鼓励学生全面的了解事物。小学生的目的性还比较差，因此，在学生观察的过程中，教师要注重引导学生有目的性地去进行观察活动，让学生按照一定的顺序（时间顺序、时空顺序、景物类别顺序等）来进行观察，提高学生观察的效率。这样，通过提高学生的观察意识和观察能力，可以使学生逐渐认识到生活中各种事物的特征，掌握它们的规律，从而为学生的写作积累下宝贵的经验，提高学生对生活的认识。
三、加强写作方面的指导
在小学语文教学过程中，写作教学的时间是有限的，教师必须把握好课时，结合学生的需求展开有针对性的训练。小学生还未掌握有效的写作方法，因此，教师要注重写作方法上的指导，让学生在有限的时间内写出好的文章。教师可以使用思维导图的方式引导学生进行写作。小学生在写作的过程中经常会出现想到什么写什么、没有重点等问题，而让学生通过思维导图的方式梳理自己的知识结构，让学生明确所要写作的文章的正确逻辑关系，可以大大提高学生的写作质量，使学生形成良好的写作思维。
比如，在写作以“我的妈妈”为主题的文章时，教师可以带领学生以思维导图的方式梳理自己的知识结构。首先确定思维导图的核心词为“妈妈”，那么学生在想起妈妈时第一时间想到的词是什么呢？有的是温柔，有的是严厉，有的是宽容，有的是……之后，就让学生以这些词为思维导图的第二层，之后再用同样的方法对思维导图进行层层扩展。在思维导图基本完成了之后，再让学生以对此的方式对思维导图进行完善，将一些重复的事件划掉，直到剩下自己最想要的信息。这样，可以有效锻炼学生的写作思维，让学生掌握写作的有效方法，提高学生的写作质量。
本文针对小学语文写作教学的有效策略展开了一番叙述。小学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，具有比较旺盛的表达欲望，因此，教师要抓住这一黄金教育时期，利用有效的写作教学策略培养学生良好的写作素养，激发学生对生活的热爱，使学生的思维得到全面的发展，促使学生的身心得到全面的提高，提升小学语文写作教学的质量。
参考文献：
[1]殷亚玲. 小学语文写作策略教学的行动研究[D].扬州大学,2016.
[2]陈玲. 小学语文群文阅读与写作整合的教学个案研究[D].西南大学,2016.