摘要：小学语文高年级教师在教学过程中运用马斯洛需求理论指导写作教学，能够对学生的写作水平产生积极作用。文章主要从马斯洛需求理论谈小学语文高年级写作训练有效方法，详细介绍了激发学生社交需求，产生写作提升欲望；激发学生尊重需求，探索写作提升方法；激发学生自我实现需求，主动提升写作效果等几种有效方法 。
关键词：小学语文；高年级写作训练；有效方法
在小学语文教学过程中，写作教学一直是学生产生学习问题较多的内容，也是小学语文教师在备课过程中较为重视的内容。学生的写作效果既体现了学生对语文知识的理解，也显示了学生输出语文知识的能力，在小学语文高年级教学中写作问题的解决能够非常显著的提升学生语文学习效果。小学语文高年级教师在教学过程中可以运用马斯洛需求理论帮助学生更好地产生写作的动力以及改善写作整体效果，实现写作水平整体的进步，不断提升学生语文学习效果。
一、激发学生社交需求，产生写作提升欲望
马斯洛需求理论当中的第三层级为社交需求，主要指人在社会交往过程中通过与其他人的相互来往而从中收获一定的交际满足，同时也会在社交需求的指导下改善自身的某些行为方式。小学语文高年级教师在教学过程中可以激发学生的社交需求，使学生产生与其他学生更进一步交往的需求，在这个过程中通过学生之间的相互交往，使学生能够看到他人写作水平的高低，与自身的写作水平产生比较。学生自然而然在社交需求的指引下产生写作提升的欲望，能够有效改善学生在写作练习中的主动回避现象。
例如，在《习作：缩写故事》这一写作训练教学过程中，小学语文高年级教师将学生分为不同的小组进行缩写故事的创作，每个人都相互讨论自己缩写故事的方法，在具体的缩写过程中也可以和其他同学进行商量，共同完成对应故事的缩写。这种方式与学生以往的独自创作并不相同，增加了学生与其他学生的相互讨论与交往，学生在讨论过程中观察到他人的缩写思路与缩写成品，能够产生向他人看齐的欲望，这也成为了学生提升自身写作水平的积极动力，有助于学生进一步的改进。
二、激发学生尊重需求，探索写作提升方法
进一步的马斯洛需求理论被尊重需求，主要指人在与他人交往过程中产生的正面情绪，比如被他人尊重，被他人需要等等的情感需要。如果说社交需要较为偏于外在交往的话，尊重需求则是对学生的内在提出了一定要求。学生产生尊重需要能够在内心当中自然而然的生发出对自身水平改善的渴望，因为学生在被激发出尊重需求后，能够了解到尊重需要带给自己的满足感，进而在尊重需求的指导下，主动探索写作提升的方法，有利于学生写作水平的不断进步。
例如，在《习作：二十年后的家乡》教学过程中，教师在学生完成写作任务后，选择写作成品质量较高的学生的作品，让这些学生上台朗读自己的作品，向其他学生介绍他们想象出来的二十年后的种种生活。同时，教师需要从想象新颖程度、语言运用熟练程度、语言丰富程度以及写作逻辑性等多角度对学生的作品展开分析，使其他学生在这个过程中受到有效激励，认识到写作质量不断提高后能够得到教师以及其他学生的鼓励与赞美，对学生探索写作提升方法而言具有积极作用。
三、激发学生自我实现需求，主动提升写作效果
马斯洛需求理论的最高层级理论为自我实现需求，能够在发挥个人主观能动性的基础上，实现个人在不同方面的既定目标，主要表现为解决问题的能力不断增强，自觉性大大提高，能够独立完成某些事情。小学语文高年级教师在激发学生自我实现需求过程中，能够使学生认识到自身在写作方面的潜力，以及能够在写作方面达到的不同程度的水平，能够使写作教学由教师要求转化为学生自主自发进行的学习行为。
小学语文高年级教师在写作教学过程中需要为学生举办形式多样的写作活动，使学生认识到写作在实际生活中的现实作用，感受到写作创作的重要性，以此引发学生对写作的主动创作热情，更能够使部分学生认识到对写作的热爱，进而使学生能够在自我实现需要的指导下积极主动地进行写作创作。语文教师可以指导学生开展创意标语活动，使学生从创意活动中感受写作乐趣，感受写作文字虽简但力量充实的特点，进而不断提升对写作的正确认识，能够逐步深入开展写作创作，改善自身在写作效果方面的不足。
综上所述，小学语文高年级教师在写作教学过程中利用马斯洛需求理论能够逐步启发学生的写作提升意识，使学生意识到自身在写作过程中的种种不足，并能够在一定的动机指导下寻求提升写作效果的有效方法，能够使传统语文写作教学中教师催促学生的状况转变为学生主动寻求进步的状况，能够使学生提升写作效果得到长期保持，更加具有明显作用。小学语文高年级教师在写作教学过程中需要根据学生的实际状况灵活运用马斯洛需求理论，逐步提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]赵芳.让生活成为写作的源泉——试谈小学语文高年级生活化写作教学的方法[J].读与写(教育教学刊),2018,15(04):163.
[2]陈玉娥.写作教学应做到简约而不简单——高年级小学语文创新型写作教学规划与思考[J].当代教研论丛,2018(02):39-40.