摘要：对于经典古诗词来说，既是中华民族文化长河中的重要宝藏，同样也是中华文明千年思想的结晶，它可以促进人类文明的进步。但是由于文化的不断流失，导致学生无法体会到其中的优秀思想。随着新课程改革在小学教育进一步推进的作用影响下，各阶段的教育工作者也逐渐意识到培养学生全面的学习能力。因此，本文通过提出小学语文教学开展经典古诗词校本课程的开发和策略，进而提高学生的语文素养和自身的道德品质。
关键词：小学语文；校本课程；经典古诗词
小学阶段是培养学生各种习惯的重要阶段，由于大部分教师的教学观念中还存在着以往的教学思想，并且受到家庭和学生自身的原因，学校在设计中华经典古诗词的学习时间甚少，会导致学生出现自我为中心等不良的品质和习惯。这样不利于学生去提高自身的语文品质和健全的人格。所以，将经典古诗词校本运用到小学语文教学活动中，可以有效培养学生的良好自身品质，实现健全的人格和未来的全面发展。
一、设计符合学生年龄的教学目标
在设计教学目标的时候，一般具有较高难度并且挑战难度大的教学目标可以快速激起使用者的自觉性和积极性，同时也可以实现高质量的教学成果。由于小学阶段学生正处于心理和个性发展的重要阶段，对于各项事情没有自己的看法。因此，将经典古诗词校本课程运用到小学语文课堂教学中，所设计的教学目标要切实符合和贴合学生当前阶段的心理特点。只有这样才能有效开展经典古诗词校本课程。
例如，对于小学语文开展经典古诗词校本课程来说，学校在设计教学目标的时候，可以依据学生所处的年级进行划分。如，在设计低年级学生经典古诗词校本课程的时候，需要教师注意到，此阶段是学生启蒙阶段，在这个阶段要培养学生对于学习经典古诗词的兴趣，那么在选择经典古诗词的时候，要通俗易懂、直观具有趣味性，可以选择《三字经》《百家姓》等；在设计中年级学生经典古诗词校本课程的时候，由于学生在经过长时间的学习之后，自身的字词量随之增加，并且想要了解更多知识内容的想法也语法凸显，这个时候可以为学生选择《论语》《大学》等经典文化；对于高年级的学生来说，此阶段学生的各项认知都在向着成熟阶段前进，并且思维更敏捷，对事物的判断也逐渐拥有了自己的思考，这个时候可以为学生选择《中华美文》《庄子》等经典古诗词，通过学生来培养学生的自身价值观念。
二、创设兴趣教学方式的课堂文化
课堂教学的过程是学生有效掌握课堂知识重要的学习过程，但是由于大部分教师所运用的教学经验，已经无法有效提高学生的学习质量，并且枯燥、单一成为学生在课堂教学中的唯一感受，并且新时期的教育也离不开科学技术的支持。因此，在小学语文经典古诗词校本课程的教学活动中，需要教师积极转化以往的教学思想，将信息技术和课堂教学相融合，然后再运用到课堂教学中，通过运用图片、视频等微课的优势，为学生创设具有具有趣味性教师方式的课堂，实现高质量的课堂教学。
例如，我们以教授《论语》这部分经典内容为例。对于小学阶段学生来说，由于此阶段学生年龄小和心理不成熟等原因，如果直接让学生通过观看文字的形式，学生会感受到枯燥。因此，教师可以结合信息技术的教学方式，为学生创设仿真语文的教学场景，让学生在真实的教学环境中，促进自己对于经典古诗词学习热情的提高。如，在课前准备的过程中，教师通过互联网搜集一些和孔子有关的视频知识，并将这些内容制作成微课。在课堂导入的过程中，为学生展示出来，同时向学生提出本节课的教学问题，并且将学生进行小组分配，由学生在小组内部进行合作讨论，并且由小组代表回答问题的答案。当然，在学生讨论的过程中，教师可以适当的进行引导和指引。通过将信息技术运用到小学语文经典古诗词校本课程中，不仅可以促进学生对于经典古诗词学习热情的提高，还能促进学生对于投入课堂学习积极性的提高，实现高质量的课堂教学。
三、要加强学校和家庭之间的互动
对于仅仅依靠学校进行经典古诗词学习来说，提高学生道德品质还是有着一定的难度，这就需要教师要积极和家长进行沟通、互动和交流，通过这样的教学方式，逐渐转变家长“以分数为主要目的”的以往认知思想。对于部分家长来说，成绩才是评价学生学习高低的准则，部分家长认为通过学习经典古诗词可以提高学生的成绩，还有部分家长认为学习经典古诗词没有用处，对学习来说，是在浪费时间。这些家长都没有清楚的认识到培养学生品质的重要性。通过学习经典古诗词可以帮助学生树立正确的价值观念、和科学的学习方法。
例如，家庭教育则是开展经典古诗词学习的重要场所和过程，因此，需要学校多和家长进行沟通和指导，通过建立科学的家庭教育环境，以便家长在面对孩子的时候，也能为孩子传授优秀的品质。另外，学校教师也要和家长建立良好的沟通方式，如，目前比较流行的微信群、QQ群等多种和家长沟通的方式，以便学校在组织开展经典古诗词活动的时候，顺利的将活动的目的、方式等这些内容发送给家长，为学生建设良好的学习场景。或者，家长也可以通过电话等时事通讯的方式，实时了解并掌握学生所遇到的问题，以便能够及时和教师进行沟通，最终来解决学生的问题。通过加强学校和家长之间的沟通、互动和交流，不仅能增强家长对学校的信任，还能让学生树立正确的价值观念，养成优秀的学习和生活习惯，实现自身未来的全面发展。
综上所述，将中华优秀传统文化传承到每一个学生的心中，让学生自觉形成中华民族传统文化的保护理念。在小学阶段中落实经典古诗词诵读校本课程开发的运用和实践，这非常有利于中华传统文化的传承。而在实际的小学语文课堂教学活动中，通过合理设计经典诵读的教学目标、创设兴趣教学目标的课堂文化和以激励来完善经典诵读的评价这三种应用方式，在培养学生语文品质的同时，实现健全的人格和自身未来的全面发展。
参考文献：
[1]怀雷.《小学高年级经典诵读校本课程开发对策研究》[D],东北师范大学,2009,4.
[2]曹秀娟.《校本课程开发的现状及其对策研究》[D],湖南师范大学,2013,10.