摘要：化学是一门与生活密切相关的学科，化学知识在生活中随处可见。在高中阶段，化学是一门非常重要的学科，当学生认识化学物质，了解多姿多彩的世界时，大多数时候需要依靠化学实验去验证相关理论，以此证明物质的变化关系，所以化学实验是学好化学的重要方法和途径。但是如今的化学实验教学还存在着许多的问题，最为明显的短板便是在化学实验教具方面，为更好的使自制教具在高中化学教学中得到应用，本文对使用自制实验教学教具的作用进行了探讨。
关键词：自制教具；高中化学；化学实验
自制化学实验教具从字面上看，就是指根据化学实验教学内容，结合生活实物，自己动手制作相关化学教学道具。制作化学实验教具包含两层含义，一是在教师的引导下，学生根据所学的知识，利用现有的材料制作出实验仪器；二是教师本人根据教学内容制作教学仪器，并在教学过程中加以使用，从而提升化学教学效率。对于自制化学实验教具的作用，笔者提出来以下观点，希望可以为大家提供参考。
一、激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛
当代的教育强调要以学生为中心，关注学生在学习当中的主观体验。高中生由于所学化学知识较少，对很多化学反应极其原理的理解能力有限，甚至部分学生因此对化学产生抵触心理。自制教具大部分都来自生活当中较为常见的物品，比如说苹果电池、土豆甲烷模型等，这些生活物品应用到化学教学当中，学生可以亲眼目睹生活当中的物品发生了化学反应或与化学有了交集，可以拉近化学教学和学生生活的距离，减少化学的神秘性，让学生能够更好的理解化学。这样在教学当中就会激发学生学习的兴趣，带着好奇心进行学习，会使学生的学习欲望更强，在课堂教学或者化学实验的学习当中更加主动。
二、学以致用，加强学生对知识的理解
新课标的教学更加强调知识的实用性，利用理论知识解决生活中的实际问题，真正的做到学以致用。学生在教师的指导下动手制作教具也是化学教学的实践部分，考查了学生对所学化学知识的理解。在实践中将生活材料经过再加工变成了具有化学教学价值的新物品，是学生学以致用的一种体现。在应试教育的影响下，当前的化学教学当中部分教师过于注重化学理论知识的讲解，忽视了化学知识和实际生活的结合，造成了理论和实际的脱节，这就会造成学生对知识难以理解，学习兴趣下降。因此，开展自制教具可以提升学生的动手能力，加强学生学习的主动性和积极性，是十分有价值有意义的行为。
三、培养学生挖掘事物价值的能力
自制教具的材料除了是身边常见的物品之外，还有很多是对废旧物品、廉价材料的再加工，当然也包括生活当中易得的材料和物品进行合理的组合。将身边废旧物品进行组合和再利用，变废为宝本身就是一件很有意义的事情。
让学生进行参与制作，可以激发学生的想象力，开阔思维，培养学生的创新意识。同时在客观上也起到了挖掘事物价值，造福社会的作用。其实现实当中很多物品的实用价值都不是唯一的，任何物品也都存在两面性，如何发挥废旧物品的价值正是学生应该思考的问题。自制仪器没有严格的生产标准，也没有标准的制作方法，学生可以对材料进行多次尝试，在这一过程学生之间必然会加强沟通和交流，对于学生的沟通能力和想象能力的提升作用是非常大的，同时对废旧物品的利用也体现了环保意识。
四、培养学生的创新精神
创新思维是当前教育的目标之一，创新决定着一个国家未来的发展，当今影响我们生活方方面面的高科技产品，无不体现着创新精神。自制教具在制作当中学生会遇到各种各样的问题，每遇到一个问题就需要学生开动脑筋，加强交流，运用所学的知识了解材料的化学属性和原理。这种方式一方面要求学生熟练地掌握以前学过的知识，另一方面也需要学生大胆的进行创新，大胆的进行尝试，对于两种不确定属性的物品进行组合，观察化学反应。这种教学方式氛围更好，可以让学生沉浸在自制教具的实践当中，这种低成本的教学方式值得推广。
五、弥补学校教学道具的不足
随着化学教材的改革，在教学当中会用到很多的化学实验器材，一方面数量众多，展现形式单一；另一方面价格昂贵，并且在化学实验教学当中由于学生操作不当还很容易造成损坏。这就使得很多学校特别是偏远或者较贫困地区的学校存在着化学实验器材不足的问题，大大的影响了教师的教学效果和学生的求知欲望。在这种情况下，教师就需要开动脑筋，结合身边的材料和教学的需要自行研制教学所用到的道具，满足教学需要，提升实验教学的效果。教师通过自制教具开展实验教学同时让学生参与到教学教具的制作当中，使学生的个性化思维得到锻炼，也很好的弥补了学校教学用具的不足。
综上所述，化学是高中教学当中一门重要的学科，化学教学道具对化学教学起着重要的作用。利用自制教具开展化学教学可以激发学生好奇心，改善课堂氛围；学以致用，加强学生对知识的理解，强化化学知识的实用价值；培养学生挖掘事物价值的能力，变废为宝践行环保意识；培养学生独立思考的创新精神，为社会培养更多人才；弥补学校教学道具的不足，降低教学成本，提升教学效率。
参考文献：
[1]张会娟.巧用自制教具,推进化学教学[J].中国校外教育,2015(31):43.
[2]郑晓红.自制教具在高中化学教学中的作用及实例[J].中国现代教育装备，2012（08）：29+33.