摘要：传统节日是体现我国悠久文化历史的重要构成，而目前我国社会群体对于传统节日文化的重视在不断降低。因此，为了使我国传统文化精神与理念能够悠久传承，在学前教育中，我们应当将传统节日文化与教学课程进修有机融合，以培养幼儿良好的传统文化意识。
关键词：传统节日文化；幼儿园；实践研究
在教学路径中，无论是学前教育还是高等教育，各类课程体系的构建都具有一定社会、经济与文化价值体现，而这些知识都会与国家的文化与精神以及社会价值具有一定联系。而文化教育需要从小培养，因此在学前教育的幼儿园课程教学中，教师应当将传统节日文化的精神与内涵进行渗透，从而培养幼儿的传统节日文化观念，以继承我国的良好传统文化。
一、使教师充分认识传统节日文化
在学前教育阶段，教师的文化素养与教学水平都是影响幼儿园教育质量的重要因素。对于传统节日文化在幼儿园课程中的应用而言，在具体实践中首先需要使教师充分认知传统节日文化，对传统节日文化有一定的认知力度，以培养教师的素养，从而有利于传统节日文化在幼儿园课程中的渗透。因此，幼儿园方面需要加强教师团队的文化能力提升，并在培养教师素质的同时也需要使教师具备良好的社会责任感以及健康成长教育意识，使教师在学前教育中将教学目光转向更为广阔的社会时代发展中，并在具体的教学实践中，能够采取科学有效的方式将我国传统节日文化充分渗透到学前教育课程内容中，以建立良好的学前教育模式。
二、调动家长参与幼儿园节日活动的积极性
对于幼儿园教育而言，其是建立在幼儿园、家庭、社会相互协调配合的基础上的。对于幼儿园教育而言，家庭是幼儿教育中的重要一环，而家庭与幼儿园之间的协同教育是体现幼儿教育实效性的重要内容，两者的良好合作能够有利于促进学前教育发展。一方面，由于家庭对于幼儿园教学活动具有一定影响，因此想要在幼儿园课程中体现传统节日文化，首先需要提升家长参与教学活动的积极性，从而使家庭的参与度提升，以强化家庭对于传统节日文化教育的认知，以及提升家庭与社会对幼儿园传统节日文化教育的重视，体现出传统节日文化在幼儿园课程应用的现实意义。比如在适合组织户外活动的节日时期，可邀请家长参加幼儿园户外教学活动，开展具有节日气氛的亲子活动，使幼儿园课程教学走进人们身边，以丰富幼儿园教学内容，体现传统节日文化在幼儿园课程应用中的实效性。
三、选择适合的幼儿园传统节日文化教学内容
当前时期的幼儿园教学课程内容主要是以培养幼儿的价值观念以及与儿童能力相关的具有一定辅助学习效用的知识，而在实际教学中，主要由教师决定教什么以及学前龄儿童的学习兴趣所在。传统节日文化在幼儿园课程中的体现，教师在课程内容以及教学目标上通过活动教学的方式顺利开展传统节日文化教学。比如在端午节来临前，教师可以提出如：“孩子们你们喜欢吃粽子吗？你们知道每年吃粽子的节日是什么节？这个节日为什么要吃粽子呢？”对于学龄前幼儿来说，食物是能够引起他们兴趣的内容之一，首先提出粽子可引起孩子们的兴趣，在以兴趣导入节日文化内容，如此才能激发孩子们的学习主动性。
四、组织具有趣味性的传统节日文化教学活动
在幼儿园教学中，活动教学的开展通常围绕着幼儿园教学目标以及活动内容规定进行的活动教学方式，对于学龄前儿童来说，活动教学方式是最能体现教学效率有效方式之一。因此，传统节日文化在幼儿园课程教学中的应用亦可通过活动教学实现。比如中秋节，在中秋节时期，多数幼儿园会开展相关的话剧表演活动，通过扮演神话节目的方式让儿童们能够知晓中秋节的由来。而在实际实施中，教师应当以幼儿的兴趣为导向，创设符合幼儿兴趣与认知的活动内容，同时严格把握活动教学的有效途径以及基础原则方面的活动教学要求。
节日活动教学的内容可与平日里的游戏活动教学内容方式相结合，将传统节日文化的内涵与寓意以及习俗融入游戏之中。比如通过点心店活动教学时，可设计具有节日气息的食品内容，根据不同时期选择相应的节日食品，比如在端午节时期可开展专门出售粽子，元宵节的汤圆，并在做游戏的同时亦可在游戏活动开始前给儿童们讲相应的传说故事等等。一方面，比如幼儿园课程教学活动中的美工、手工区，亦可布设具有节日气息的手工物品，如小贺卡或者小花等等，从而通过潜移默化的影响，使学前龄儿童能够充分认识我国的传统节日文化，并激发对于节日文化的兴趣。
结束语：综上所述，想要更好的使传统节日文化融入幼儿园课程教学活动中，需要教师在教学实践中不断去研究与实践，通过积累教学经验与创新教学方式内容才能对传统节日文化在幼儿园课程应用的完善，帮助幼儿充分了解传统文化内涵，使儿童能够热爱我国传统文化，使我国传统文化精神能够得到有效传承。
参考文献：
[1]任佳慧. 中国传统节日融入幼儿园教学活动的行动研究[D].洛阳师范学院,2019.
[2]潘雯雯.丰富传统节日展现 弘扬中国经典文化——浅析传统节日文化在幼儿园园本课程中渗透的有效途径[J].课程教育研究,2017(11):25-26.