摘要：幼儿园的管理离不开班级管理，一所好的园所必然是由许多优秀的班级组成，班级管理是幼儿园管理工作的重心。下面，笔者将从创设适宜的班级环境、建立良好的班级常规、开展紧密的家园合作等方面，浅谈幼儿园班级管理策略。
关键词：幼儿园；班级管理；策略
班级管理不仅能体现班级及幼儿园的风貌，还能促进幼儿孩子的健康成长，做好班级管理有着积极深远的意义。那么，如何才能做好班级管理，为孩子创建舒适温馨、快乐健康的班集体，我总结了以下几方面的经验。
一、创设适宜的班级环境
班级环境包括精神环境和物质环境，这两者都对孩子的成长都起着重要作用。
（一）创设舒适的精神环境
作为班级教师，要为幼儿创设宽松、舒适、有意义的精神环境。
我们首先要做到教师与教师之间的配合默契、相互关爱，教师之间的相互谦让及礼貌。孩子的年龄小、模仿能力强，他们的亲社会行为还未发展完善，往往要观察身边的成人的交往行为并进行模仿，所以老师们的交往行为对孩子起着示范作用。孩子通过观察并进行模仿，这样提高了孩子的交往能力，让他们习得了正确的交往方式，减少了伙伴间的冲突行为。
除了老师之间的相互关心，友好相处外，我们还要与幼儿建立建立和谐、融洽的师生关系，还应给予幼儿更多的“爱”， 让幼儿喜欢上这个班级，喜欢上这里的老师和伙伴。我们要热爱每位幼儿、平等地对待每个孩子，多给幼儿一些关心和体贴。学期初，老师要对班级的每个孩子进行深入的了解，孩子的兴趣爱好、身高体重、健康状况等。当孩子不高兴时，我们与其交谈了解到原因，帮助他们解决问题；当孩子表现出色时，给予他们肯定的拥抱；当孩子胆怯时，教师更要鼓励其尝试，避免恐惧。孩子们能在这个班级大家庭中释放童真，对老师依恋对同伴谦让，教师要争做孩子的“好妈妈”、“好伙伴”。
（二）创设有意义的物质环境
《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。
1.环境具有教育意义
物质环境对幼儿进行着润物细无声的教育，我们在创设的时候不仅要求整洁、美观，更重要的还要满足幼儿发展的需要，服务于幼儿发展的过程。如：厕所门口可以张贴排队的图文画报、在盥洗池旁张贴洗手步骤、水杯柜旁可做提醒幼儿喝水的文化等。教师还应将我们课程中的内容穿插在环境创设中，让孩子潜移默化地受到教育。
2.空间布置使用合理
我们在布置布置环境是考虑动态空间和静态空间的合理有效分配，做到整体布局合理规整。如在设置区域时，美工区、阅读区等相对静的区域可邻近设置，表演区和娃娃相对热闹的区域家可邻近设置，避免相互影响。
3.孩子参与环境创设
环境设置可不是教师的专利，我们要鼓励孩子共同参与到环境创设的活动中来，这样更有利于孩子的学习和探究，更有利提高他们的学习兴趣。如：秋天到了，我们可以与孩子一起到户外捡落叶来布置教室环境；国庆节到了，主题墙上可张贴孩子绘画作品“五星红旗”。
二、建立良好的班级常规
所谓常规，即人们常说的“行为习惯”或“规则”。俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。若班级不能建立良好的常规，就会影响教育教学活动的开展，抓好班级常规是班级管理的重要内容。
孩子年龄小、自制力差，他们刚离开家到幼儿园，对行为准则什么都不懂，我们要不断强化和示范，培养幼儿良好的常规。如：每天早上来主动给孩子打招呼，慢慢地孩子养成了向别问好的好习惯；上课回答问题举手，别人回答问题时要仔细倾听，不能随便打断别人的谈话；儿歌“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气，以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿；搬椅子的时候要轻轻的，别把椅子“弄疼”了······通过一次次的练习，孩子们就逐渐习惯了这种规则，自然而然在班级内就形成了良好的秩序。
三、开展紧密的家园合作
《纲要》中提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，班级的管理离不开家长的支持与参与，我们要开展多种形式的家园联系，共同教育幼儿。
（一）家长会
每学期两次家长会，即学期初和学期末。学期初向家长介绍班级的计划，本期的活动有哪些，预期达到什么目标，需要家长怎么做；了解孩子的基本情况，为后期的教育教学做好准备。学期末针对目标的达成情况及孩子本期的表现进行总结，提出假期的建议。
（二）家园桥
在家园桥张贴育儿知识、安全知识、教学计划、通知等，定期更换，让家长直观地了解班级的工作。这样在班级搞活动时，家长会非常支持而不是莫名其妙地埋怨，这样更有利于班级体的管理。
（三）家访
教师要定期进行家访，了解孩子在家的情况，使教育方式尽量做到家园一致。如有的孩子在幼儿园自己吃饭，可在家却要大人喂饭；有的孩子在幼儿园十分听话乖巧在家却刁蛮任性，针对这些孩子就需要教师为家长出谋划策，用自己的专业知识引领家长。同时我们还要加强沟通，将孩子的健康、情绪、行为、人际关系、孩子在幼儿园的各方面的表现，包括我们为孩子的问题所采用的一些措施等，都要告诉家长。让家长了解幼儿园，理解我们的意图和方法，赢得他们的信任。
（四）家长学校
成立家长学校，定期举办育儿讲座，可以是保健卫生知识、可以是行为习惯培养、可以是问题行为研究，家长在学习中不断调整自己的教育理念和方法，用科学的方式教育孩子。
幼儿教育不是一个简单的事情，不仅仅是老师的事，家长的教育观念也很重要，我们要时时刻刻保持家园的一致性教育，携手共同促进幼儿的健康成长。
班级管理是搞好幼儿园管理的基础工程，是提高保教质量的基本保证，我们每一位幼儿教师要高度重视。幼儿园班级管理工作看似繁琐实则简单，若我们创设好了良好的班级环境，促成了良好的人际关系，建立了良好的班级常规，形成家园合力，班级管理工作将会顺利地开展。
参考文献：
【1】戴相剑.幼儿园班级管理策略探究[J].好家长,2017,000(042):P.131-131.
【2】王玉兰.浅谈幼儿园班主任管理策略[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2017,000(006):P.182-182.