摘要：素质教育是全面发展的教育，要求向全体学生传授基本知识和全面提高基本技能，为他们具备国民应有的基本素质进入社会服务人民，参加社会建设打下坚实的基础。素质教育就是要通过学生全面多样的主体实践活动，促进他们主体精神，创造意识和实践能力等多方面素质的整体发展。校外实践活动就是实现素质教育很好的活动方式。
关键词：提高 创造能力 实践能力 方法
校外实践活动的有效开展对小学生具有有益的作用，不仅能丰富他们的课余生活，还能培养他们的创新能力。
一、校外实践活动的有效开展对小学生的作用。
（一）校外实践活动的有效开展可以增强小学生的创造能力。
创造力是人类所具有的最丰富的潜能，也是人的一种基本特质。通常我们说一个人对事物有着不同的看法，能赋予事物新奇或独特的意义，或是有独特新颖的想法，都是具有创造力的表现。我认为一个人的创造力的萌发代表了他对一样事物有了自己的构思和想法，这样的构思和想法也正是个人创造能力的表现。(6至12岁的儿童从生理和心理的角度喜欢富有挑战性和创造力但又不具有危险性或是冒险性的的活动，并以此发挥出他们的创造力和表现力。
（二）课外实践活动的开展，有助于小学生责任心和积极性的培养。
一次课外实践活动的成功举行需要依靠的不只是一个人或是两个人的辛勤努力，而是常常会是一个团队的共同劳动。即便是一些个人性质的活动，也需要有集体作为指导与建议，个人也才能做得更好。团体进行课外实践活动时分配给予的任务，应当要尽全力去完成，小学生就会意识到自己在团体活动中也是不可或缺的一部分，从而小学生的责任心也得到最大程度地调动。从另一方面来说，校外实践活动通常是小学生根据自己的兴趣进行相应的活动，这时，小学生的兴趣得到了最大程度的发挥，此时就应该利用小学生对所进行的活动的兴趣培养他们积极的开展活动的精神。
（三）学生的课余生活增添了很多乐趣并且提升了学生各个方面的能力。
校外实践活动实际上是一种兴趣活动，兴趣是最好的老师，人的知识和才干往往取决于兴趣和爱好。兴趣能使人们在不同门类的领域进行不懈地探索和研究，并取得一个又一个丰硕的成果。校外实践活动能够使学生身心在经过一系列“题海战术”等应试教育模式之后得到身心的放松，陶冶情操，塑造性格，提升审美能力。从另一方面来说，在使学生身心得到放松的同时，又提升了小学生很多方面的潜能。
二、小学生开展正确而适当的校外实践活动的方法。
实践出真知，真理来源于实践。如果我们仅有书本知识，只知道某门学科的原理是什么，但并不懂如何去运用这些知识，这些道理去做事、去与人相处，那么这样的知识又有什么作用呢？知识与实践相比较，实践是第一位的，两者能结合起来最好。我认为，小学生应当从以下几个方面进行校外实践活动。当今的小学生开展校外实践活动包含了种类各异的许多方面当今的小学生开展校外实践活动包含了种类各异的许多方面大致上有这五点。
（一）科学技术探索方面，一般是指小学生对大自然、宇宙、社会发展、人类生活等方面通过一些实验研究而进行的思考和探索。
青少年在参加活动的过程当中，需要进行阅读观察比较思考设计制作试验等多方面的实践活动。在这一系列探索与活动中，小学生的能力得到了锻炼和培养。科学探索活动的根本目的在于育人，它是素质教育的要求和标志。
究其特点来说，主要是使学生能够在学中做，做中学，动手动脑，亲自实践，也可以将曾经在课堂上学到的知识点直接运用于实践，促进直接经验与间接经验的结合。
（二）设计发明创造方面的，一般来说包括了学生关于一些在在课堂学习中因为时间和空间的限制而并没有得到运用的内容进行的观察，研究或是实验设计与手工制作。
在历史发展的过程中，有很多的发明和创造，或许我们并不知道发明人的名字，这既说明人民群众创造了历史，也说明普通人及其群体，也是发明创造事业的主体。有些发明轶事，可能不仅会使人产生“自己为什么没有这样去做”的遗憾和心动，也会使人产生以后若有了些好念头时，也要去实践一把的愿望和行动。发明和创造是讲求动手操作的能力的，都应进行相应的实践考察活动。小学生的好奇心是他们探索世界，改造世界，产生创造欲望的心理基础。小学生参加发明创造活动，首先在教师引导下从一项发明课题的选择入手，经过构思，设计，创造，直至完成作品。他们在活动中经历了发现新问题——提出新设想——做出新作品的全过程，并学会创造的方法。
（三）运动技艺文艺方面的，总的来说包含有不同年龄段的学生在课后或校外开展的各种各样的户外与肢体活动量比较高的活动。
在少年儿童中间，大多数孩子希望参加有智谋、有技术的游戏与活动。在小学阶段，游泳、足球、乒乓球是三种最受欢迎的集体体育运动项目。在我国，有很多青少年活跃在舞台、游泳池和运动场，他们尽情地享受运动的乐趣，学习新的技能，进行集体练习，达到锻炼身体的目的。这里有很关键的一点，就是根据小学生自身的喜好、特点选择孩子喜欢的运动项目。每个孩子其实都喜欢令人兴奋的体育运动，他们还希望自己在所参加的集体活动中显示出个人成就。小学生很容易在参加各种体育活动时候获得信心和尊重。当然不止是体育锻炼方面的课外实践活动，艺术教育也是一个方面的内容。艺术教育就是把人本来看不见的生活本质和规律，用艺术的形式活灵活现地表达出来，让人从中感受到自身生活的价值。
（四）团队组织活动，总体来说指的是由一定的成员组成活动小分队进行一系列如义卖、送温暖等一系列社会公益与爱心活动。
团队组织活动包含的范围是很广泛的，包括帮助孤老，慰问军烈属，为清洁工人送茶水，进行卫生宣传，法制宣传，交通宣传，维持交通秩序，植树造林，参加街道公益劳动等等。通过社会服务活动可以培养学生高尚的道德情操和为人民服务的思想品质。社会服务活动本身直接体现了思想政治课道德教育的行为要求，同时，参加社会服务活动又可以反过来促使学生加深对社会主义道德规范的理解。在活动中应充分发挥学生的主体作用，是他们在各个方面都得到锻炼和提高。
（五）个人课外业余活动。包括读书学习活动，旅游探险活动，野营军训活动以及一系列适当进行的电脑游戏，电视节目观看一级网络信息浏览等增加课外知识的信息。
由于青少年自身经验有限，又对未来的生活充满了美好的期待，所以，英雄人物偶像人物都很容易成为他们模仿的对象。良好的榜样能帮助青少年树立目标唤起积极情绪反应，引发他们得到的需要，树立远大理想和志向。读书学习活动不仅可以选择良好的行为榜样还可以唤起道德情感。我们说信念是到的需要的一种表现，而道德需要的产生常常伴随着强烈的情感反应，这种情感反映的直接表现就是激发道德动机，而动机自然会引发行为，常此下去，个体的行为习惯就形成了。旅游探险活动的开展也可以增长知识，扩大视野，在培养小学生坚强的意志的同时让小学生感受到大自然的气息。野营军训活动可以培养坚强的意志与吃苦耐劳的精神，是小学生从小树立乐于拼搏奋斗的观念，唤醒自我意识并增强符合的承受能力。
总之，我们要大力倡导小学生的校外实践活动的开展，通过校外实践活动来陶冶他们的情操，激发他们的兴趣，增强他们的动手能力。