摘要：在初中数学教学当中，随着新课标的理念不断深入人心，数学教学不再是一味地让学生进行知识的积累，而是要调动学生的内驱力，让学生主动发现数学规律，从而不断提高学生的数学学习能力。鉴于此，在初中数学教学当中，为了提高学生进行数学学习的主动性，教师可以对学生实施趣味教学，从而不断提高学生进行数学学习的情趣。
关键词：初中数学；趣味教学；游戏导入；教学情境；合作作业
在初中数学教学实践当中，增加数学教学课堂的趣味性，可以让学生的数学学习更加有意义，并能够让学生主动漫步在数学知识的殿堂当中，从而能够早日实现提高数学教学有效性的目标。因此，在初中数学教学当中，教师要积极将趣味教学应用到数学教学课堂当中，以此不断为数学教学注入新鲜的血液，并能够增添数学教学的魅力。下面，我将结合自身的教学经验，对初中数学教学当中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。
一、利用游戏导入
在初中数学教学实践当中，利用游戏对学生进行新课的引入，可以将学习与娱乐有机结合在一起，从而不断激发学生进行数学学习的兴趣。因此，在初中数学教学当中，教师要积极利用游戏进行导入，这样，不仅可以提高学生对教材当中的新知识的好奇心，还可以唤醒学生探索数学知识本质的欲望。
例如，以“三视图”为例，在对学生进行新课的引入之时，我为学生组织了常见的“我说你画”游戏：我先为学生出示了某一物品，如数学书，并向学生提出了以下问题：同学们，你们能画出自己分别从正面、上面、左面看到的图形吗？然后，我让学生进行了观察，并让学生画出了自己看到的图形。在学生画完之后，我让学生观察了彼此画的图形，并让学生相互之间交流了彼此画图的经验。最后，我对学生的讨论进行了总结，并以此为学生引出了本节课的课题：三视图。这样，教师通过利用游戏进行导入，不仅提高了学生对教材当中的新知识的好奇心，还唤醒了学生探索数学知识本质的欲望。
二、创设教学情境
在初中数学教学实践当中，为学生创设教学情境是促进高效数学教学课堂构建的重要途径，它可以改善数学教学课堂的环境，为学生创设一个符合他们认知特点的最佳课堂，从而使学生更乐于进行数学知识的学习。因此，在初中数学教学当中，教师要积极为学生创设教学情境，这样，不仅可以帮助学生形成正确的思维，还可以唤醒学生的情感。
例如，以“特殊的平行四边形”为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们能列举一些常见的矩形的实物吗？并让学生结合已有的知识经验进行了举例，如，数学书封面、地砖等等，以此使学生初步认识了矩形。然后，我向学生提出了以下问题：矩形是否具有一般平行四边形不具有的特殊性质呢？并让学生自己动手，对矩形的角和边进行了探索，自主发现了矩形的性质。之后，我让学生对矩形的判定方法进行了探索，并让学生对自己发现的判定方法进行了证明。接着，我结合学生发现的相关知识，以及教材当中的有关内容，为学生详细讲解了与矩形有关的知识，并让学生思考了以下问题：你能不能按照上述思路，对棱形与正方形的知识规律进行探索呢？最后，我让学生自主探索了教材当中的内容，以此不断降低了学生掌握本节课知识的难度。这样，教师通过为学生创设教学情境，不仅帮助学生形成了正确的思维，还唤醒了学生的情感。
三、布置合作作业
在初中数学教学实践当中，为学生布置合作作业可以降低学生对数学作业教学的畏难心理，并能够实现数学作业教学的减负增效。因此，在初中数学教学当中，教师要积极为学生布置合作作业，这样，不仅可以提高学生完成数学课后作业的主动性，还可以让学生之间进行学习互补，并不断完善学生的学习方法。
例如，以“课题学习 从数据谈节水”为例，在讲述完本节课的有关知识之后，我先为学生布置了以下合作作业：以“家庭月平均用水量”为题，在全校范围内开展统计调查，并根据调查结果撰写调查报告。在学生进行调查的过程当中，我要求学生要合理进行分工，不能出现有的学生做许多任务，而有的学生什么都不做，只享受最终成果的现象。然后，各个小组的学生在全校范围内进行了此次调查活动，并在调查结束之后，对本组调查得到的数据进行了分析。之后，小组的学生选择合适的方式，撰写了此次调查报告，并在课堂当中进行了展示。接着，我对学生提交的报告进行了评阅，并结合此次报告，对学生进行了相应的指导。最后，小组学生根据我的指导，对本组的报告进行了修改和完善，并对自己掌握的知识进行了再次巩固，从而不断发挥了此次作业教学的价值。这样，教师通过为学生布置合作作业，不仅提高了学生完成数学课后作业的主动性，还使学生之间进行了学习互补，并完善了学生的学习方法。
总而言之，趣味教学在初中数学教学实践当中发挥着无可替代的作用，它可以让学生轻松进行数学学习，从而不断缓解学生进行数学学习的负担。因此，在今后的初中数学教学当中，教师要积极对充满趣味性的教学策略进行改革和创新，以此使学生更乐于享受数学知识佳肴。
参考文献：
[1]郭小红. 初中数学趣味性教学实践[J]. 数学大世界(中旬)，2016(12).
[2]王璇. 趣味性教学在初中数学教学中的运用技巧[J]. 读书文摘，2016(10).