摘要：随着教育改革的不断深入发展，教育创新工作逐渐提上日程。教师在教学过程中应该不断地总结在过去的教育教学过程中所获得的经验，结合先阶段教育的实际情况，在教学活动中不断更新教育教学方式，将学生作为课堂教学的主体，增加在教学中的实践活动，提高学生对于化学学习的兴趣。本文将对教师在教学过程中对教学方法进行创新的意义，以及教师如何在高中化学教学过程中进行方法的创新提出相应的措施以及解决方法。
关键词：高中化学；教学方法；意义；策略
引言:对于学生而言高中化学的学习是具有一定的难度的，化学的学习要求学生对于具体的问题进行分析、思考、创新以及动手实践能力。在传统的教学过程中，教师的教学大多采用灌输式的教学方式，教师作为课堂的主体，无法激发学生学习的积极性，因此让许多同学对于学习丧失了动力。因此，在新课改的条件下，教师应该具有自省的精神，全方位的分析目前教学模式下的不足之处，结合现在的教学实际情况，不断创新教学方式，在实践中找寻适合当前学生的教学方法。
一、创新高中化学教学方法的意义
在高中化学的教学活动中，对于教师和学生而言都是势在必行的。对于教师而言，创新教学方式有利于激发学生对于化学学习的兴趣，通过改变传统的教学方式，让学生意识到学习化学的重要性，从内心中接受化学学习。对于学生而言，改变了传统教育体系中以教师作为主体的形式，学生逐步成为教学的主体，对于需要进行高考的理科生而言，改变了传统的教学模式，提高了学生在课堂学习的效率，进而提高了课堂教学质量。因此，高中化学教学势必要进行改革，分析教育教学过程中的实际情况，对于传统的教学模式进行创新，分析当前教学模式的不足，不断优化，激发高中生对于化学学习的兴趣，从而提高教学质量，提高课堂的学习效率。
二、创新高中化学教学方法的措施
（一）采用小组学习的方式，提高教学质量
在新课改的教学环境中，教师在教学过程中，应将教学的主体放到学生。关注学生内心的需求，将学生需求融入到日常的教学活动中，通过教师和学生之间互动，创建一个高效的课堂学习环境，调动课堂的学习氛围，最终达到提高教学质量。将小组合作的方式作为教学过程中的创新模式，将学生作为教学中的主体，通过小组成员之间的相互合作，综合小组中各成员之间的思维的差距，组建科学的学习小组，引导学生在教学活动中的自主探究，对待重点、难点问题，采用之间相互合作的方式进行解决。
让学生通过自己的探索和研究归纳总结在学习过程中遇到的重点、难点，这样不仅可以加深学生对于问题理解的深度，还可以提升学生对于问题的解决能力。例如，在进行“化学反应与能量”的课堂教学过程中，让学生采用小组合作的方式，同一个小组的不同成员对不同的化学反应进行测试，不同小组的成员对同意系列的化学反应进行测量，让学生综合实验测试数据，进行分析和讨论。归纳理解教学内容，因此在教学过程中，采用小组合作的方式，可以有效的提高课堂的教学质量，提高学生的课堂参与程度。
（二）增加化学教学的实践活动，增加学生的学习兴趣
正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，化学作为一门基础型学科，注重于培养学生的思维逻辑能力与动手操作能力。因此，教师在教学过程中应该重视培养学生的动手实践能力，在对化学知识点概念进行理解的基础上，通过动手实践加强对知识点的掌握程度，感受到化学学习的兴趣。通过提高学生的动手实践能力，从而培养学生的整体核心素养。例如，在进行“化学实验基本方法”的教学活动中，教师首先通过PPT对实验室的器材进行操作，讲解其中的需要注意的地方。之后在实验室进行操作的时候，提醒学生注意操作过程。每次实验的完成都给学生留下充足的实践进行实验室器材的清洗和整理。因此，通过增加化学的实践活动，在每一次的实验中增加学生对于化学的学习的兴趣，提供更好的教学氛围。
（三）有效的指导学生进行预习、复习的过程
在传统的教学过程中，教师大多更加重视在课堂的教学过程，但在实际的知识学习过程中，仅仅通过课堂的45分钟进行讲述学生是没有办法牢固掌握知识点内容。因此，教师应该指导学生进行有效的预习工作，教师提供行之有效的预习方式，让学生在上课之前对于上课的内容有大致了解，提出自己在预习过程的不解，学生对于课堂内容可以有重点性的学习和掌握。对于课后复习来说，在传统的教学影响下，教师大多采用布置大量的练习题，来让学生对于课堂内容进行理解和掌握。在实际的操作过程中，学生对于繁多的课后作业大多会产生厌烦的情绪，从而产生厌学的态度。教师应留给学生充足的时间进行课后的复习，将上课讲述的内容进行归纳和总结，这样才可以培养学生的独立自主的学习精神，在更加复杂的问题面前，才给出自己的分析思路和方向。
结束语：
创新教学方式方法应该贯穿于整个教师的职业生涯，根据不同的学生进行因材施教。激发学生对于化学学习的兴趣，提高学生进行化学学习时的主动性，创建高效课堂
参考文献：
[1]陈会红.谈高中化学学习方法的教学策略[J].学周刊,2020(06):33.
[2]高金娥,董希毅.新课改背景下高中化学教学方法创新分析[J].名师在线,2018(18):38-39.