摘要：教师是人类知识的传授者，也是人类灵魂的塑造者，必须具有高尚的思想品德和教师素养。班主任教师是班级管理工作的主力军，由于小学生年纪小，班主任就更应该以身作则，率先垂范，对新学生进行言传身教，时刻注意个人形象，抓好小学阶段的管理工作，本文就笔者在小学班主任管理工作中的探索与发现以及实际管理对策展开论述。
关键词：小学；班主任工作；班级管理
小学阶段正是学生们长身体、长知识、长智慧和树立正确三观的重要时期，这就要求小学班主任提高自身的综合素养，在学生中树立良好的形象，给学生们起到示范作用。动之以情晓之以理，用心去关心和了解学生们的心理特征，在班级管理工作中注重对学生们思想道德品质的教育，培养学生们养成良好的学习和生活的习惯。
一、提高班主任自身的综合素养
班主任作为班集体的领导者和组织者，负责着班级的全面工作，但是由于现代社会发展迅速，小学生们的思维也相对灵活，有着一点的独立性，作为他们的班主任，在进行班级管理工作时就应该与时俱进，并不断地去提升自己的个人综合素养。要认真对待学生，做学生们的知心朋友，真诚坦率地面对学生；理解与宽容自己的学生，做学生们的良师益友；关心学生们的心理特征和尊重学生之间的个体差异，对学生们一视同仁，既教书又育人。如此才能提高班级管理工作的效率。
例如，笔者在进行班级管理工作时，对待工作认真热情，有献身教育的精神。笔者树立了坚定的教育信念，有强烈的责任心，对班级和对学生都认真负责，在与学生探讨时，笔者是一名人民教师，对学生们循循善诱；在与学生们交往中，笔者是他们的朋友，跟他们无话不谈；在学生们犯错时，笔者又是他们的“医生”，帮助他们纠正问题。笔者不仅仅是在教书，更是在育人，如此才能培养出一个好的班集体，才能给学生们创造出一个良好的学习和生活的好环境。由此可见，班主任教师的综合素养如何，直接关系到了学生们接受素质教育程度的好坏，所以一个优秀的班主任教师必须不断提升个人综合素养，才能更好地教书育人。
二、注重对学生的思想道德教育
在新一轮课改中提出了“育人为本，德育为先，注重实效。”的教育理念。因此，班主任在班级管理工作中要把德育教育摆在教学管理工作的首位，对学生们进行德育教育也是陶冶学生们情操的重要手段，在班级管理工作中对学生们进行潜移默化的德育教育。小学生也是祖国的未来，是社会主义事业的接班人和建设者，所以说提高小学生的思想道德水平是提高未来社会思想道德素质的出发点和根本立足点，为此，每位班主任教师在进行班级管理工作时，注重对学生们的思想道德水平的教育，重视抓好班级的思想道德教育。
例如，笔者在进行班级管理工作时，与学校领导共同商讨，在校园活动中渗透德育教育。如：学生们在学校就餐时，笔者发现有很多学生有浪费粮食的坏习惯。所以，笔者就在吃午饭前，带领学生们去参观食堂工作人员是如何给我们做午饭的，在吃午饭后让学生们去看食堂工作人员是如何给我们大扫除一个干净卫生的食堂环境的，自此以后学生们不仅对食堂的工作人员产生了崇高的敬业，也使学生们懂得了要爱护他人的劳动成果，在日后的午饭时间，他们改掉了浪费粮食的坏习惯，也不往地上扔剩饭残羹了。
由此可见，对学生们进行德育教育是很有必要的，对学生们进行有机渗透、耳濡目染、潜移默化，就能达到既教书又育人的双重教育目标，就能很好地促进学生们的全面发展。
三、培养学生良好学习行为习惯
教育的目的就是培养习惯，教育的实质就是使受教育者得到身心的全面发展，小学阶段正是养成良好学习习惯和行为习惯的良好时期。班主任教师是班级的组织者、领导者，是学生健康成长和发展的引路人，所以班主任教师在教学管理工作中一定要抓住这个关键时期，坚持不懈地对学生们进行教育训练，使学生们养成良好的学习、行为习惯。班主任教师要教学生们会听课，养成积极动脑的好习惯，培养他们认真完成作业的良好习惯，养成合作性学习的习惯和良好的卫生习惯等等，才能促进学生们的全面发展。
例如，笔者在教学管理工作时，给学生们营造了良好的学习环境，通过正面教育，给学生们制定了学习的行为准则和目标要求，这个准则的内容详细而具体，使学生们能够“看得见、摸得着”，以此有利于学生们提高执行力，有利于促进学生们养成良好的习惯。但是笔者明白，养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，所以笔者与学生们密切配合，督促学生们上课认真听讲，及时做笔记。对于学生们良好表现进行了积极鼓励，对于学生们犯下的错误也多元化地对他们进行了评价，帮助他们纠正错误并且树立他们的自信心，让学生们在阳光下健康成长和全面发展。
四、与学生建立良好的师生关系
小学生的年龄小，所以小学班主任在进行班级管理工作时，要基于学生们的年龄特点和心理发展情况，选择正确的方式与学生们进行沟通和交流，更要从心出发，发自内心地尊重、理解和关爱学生。更要关注每一位学生，平等地对待每一位学生，尊重学生们的表达欲，并把握好时机，根据实际情况对学生们进行表扬和鼓励，增强学生们的自信心，如此才能得到学生们的尊重和信任，逐步与学生们建立一个良好的师生关系，才能更好地促进学生们的全面发展，提高班级管理工作质量。
例如，笔者在进行教学管理工作时，关注每一名学生，不带有色眼镜去看待学生，与学生们建立了相对良好的师生关系。对于平时表现好的学生，笔者一直对他们保持鼓励的态度，促使他们不断地向好的方向发展；对于一些不遵守纪律、不讲究个人卫生、不尊重师长的小部分学生，笔者就通过有效的方式与他们进行沟通，了解他们的内心，多方面，多角度地去理解他们，并认真观察他们的优点，将他们的优点不断放大，以此来让他们人人都发现自己的优点，使他们能够对正确和错误有一个正确的认知，转变他们的思想和思维，继而逐步促进他们的全面发展，笔者的教学管理工作质量也得到了提高。
总而言之，作为小学班主任，作为学生成长过程中的导师，就要严格要求自己，为学生们树立一个良好的榜样。班主任要以尊重学生为主，赢得学生们的尊重和信任，不仅要让学生们学会文化知识，更重要的是让学生们在班主任的教导下拥有健康的身体和心理，还要帮助学生们树立正确的三观，使学生们顺利走好成长的每一步，成为一个对社会有用的人。
参考文献：
[1]郑兴禄.浅谈如何搞好小学班主任工作[C]//第五届世纪之星创新教育论坛.2016.
[2]刘敏.立德树人背景下小学班主任工作新探[J].科学咨询,2019(16):26-27.