摘 要：班主任工作是辛苦型的，不受欢迎的。班主任要在工作中不断思考，学习，探索，创新。“学生自我管理是形成良好班风、学风的重要基石”。调动每个学生参与班级管理的积极性，进行值周制度。把班级分成若干个值周组，每个学生轮流做值日班长，值日组长进行监督。使每个同学都尽可能参与到班级管理中，在班级管理中学会自我控制、自我管理，使班级出现“人人会管理，事事有人管”的良好局面。实施“学生自主教育”---主题班会制度。班主任在事先调查摸底、分析研究之后，决定主题班会题目，选择切合班级实际情况的主题交代给值日组，值日组来完成主题班会。教师再围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，以点带面， 全面渗透，促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理。
关键词：学生自主管理；自主教育
正 文：
长期以来，中学班主任一直被称为学校的大忙人，整天泡在班级，忙于“救火”、“补墙”，班内大事小情，事必躬亲，却往往出力不讨好。班主任工作是辛苦型的，不受欢迎的。究其原因，班主任缺乏创新和研究，大都凭经验、吃老本，管理水平和能力不能持续提升 ，严重影响着班集体最大效能的发挥及学生身心全面发展，也就阻碍了学校管理水平和教育教学质量的提高。
所以班主任要在工作中不断思考，学习，探索，创新。我的一些不成熟的做法也有借鉴其他优秀老师的部分，现对学生自主管理、自主教育做简单小结。
一、实施“学生自主管理”---值周制度
“学生自我管理是形成良好班风、学风的重要基石”。由值日组，对班级活动、常规管理全权负责、自主运作，使学生在参与民主管理中增进素质、提高能力、自我教育。班主任不可能长时期在班级，对班级、学生的了解不可避免有片面性、主观性，充分调动学生的积极性、发挥学生的主观能动性，尽可能做到更加全面，更加客观。
调动每个学生参与班级管理的积极性，进行值周制度。把班级分成若干个值周组，每个学生轮流做值日班长，值日组长进行监督。使每个同学都尽可能参与到班级管理中，在班级管理中学会自我控制、自我管理，使班级出现“人人会管理，事事有人管”的良好局面。管理有记录，常规管理各项工作具体细分、量化，采取积分制。值日班长对当天负责，值日组长对当周负责，班级干部对具体事务负责，并且接受全班同学监督。每周班会第一项就是：每天的值日班长总结当天情况，包括发现的问题、解决方法、相关建议和措施。每月、每学期把量化的结果进行统计、归档，作为“三好学生”、“奖学金”、“优秀学干”、 “优秀团干”、 “优秀团员”评选的重要依据。
当然，在实施过程中会遇到这样那样的问题，我们要根据实际情况应对并解决这些问题。
比如：有的值日班长会受到违纪学生的冷嘲热讽，会产生畏难心理，会包庇或不作为，那么我们可以对学生开展教育：这个时候大家是不是可以体会和理解班级干部的难处和苦衷，以后能不能支持和配合班级管理；有的违纪的同学可能修改或损坏值日记录本， 现在信息时代这个问题也很好解决：每天的值日班长当天晚上用手机编发信息给班主任，这样1、班主任能及时了解班级情况；2、避免了值日记录本损坏；3、班主任也能及时与每一个学生交流，多方面了解每一个学生。
二、实施“学生自主教育”---主题班会制度
班主任在事先调查摸底、分析研究之后，决定主题班会题目，选择切合班级实际情况的主题交代给值日组，值日组来完成主题班会。教师再围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，以点带面， 全面渗透，促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理。
比如“住宿生如何相处？共建文明和谐宿舍”、“如何处理使用手机”、“自我规划,增强学习责任感 提高自觉学习的自觉性”、 “青春与梦想”“如何看待中学生谈恋爱”、“怎样与老师相处”“做一个诚实守信的人?”“换位思考，律己宽人” “我们身上优秀的品质---运动会总结”···让学生主动从班级生活学习中去发现、去思考、去总结，每个细节、每个步骤力求渗透师生情感、同学情感、集体情感、爱国情感等，克服机械灌输。
在父亲节、母亲节等时间节点上，“浓情五月天 感恩母亲节”“感恩父母”，教育学生发扬中华民族尊老爱幼、孝敬父母的优良传统。学会体贴父母，养成良好的家务劳动习惯，同时从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起，努力学习道德知识，积极实践道德规范，切实提高道德修养，培养学生良好的道德素质。
三、自主管理不是放任自流
开展学生自主管理不是放任自流，撒手不管，任由学生进行粗放式的无规范、无约束的放任性管理，而是要与学校的管理制度密切结合、相辅相成，自主管理与自主教育紧密相连。
1、违纪必惩：每天的值日班长在周日的班会上说明当天违纪情况，有没有采取必要的措施进行处罚，如果没有则在当天提出批评或惩罚。在推行自主管理中必须进一步加强学生的思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生自主管理具有准确性、健康性。
2、引导学生树立正确的时间观念，规范行为。比如引导学生正确使用手机，在班级放置手机收纳袋，通过学生干部提醒大家：上课时间到了，请大家把手机收到手机收纳袋中去。班主任在开始阶段经常进入班级检查、监督，并且鼓励大家相互监督，尽量使大家都参与到手机的管理中。
通过学生的提醒和班级干部的监督，使大家慢慢养成良好的习惯。通过规范制度、师生角色互换等，逐步告别声色俱厉的指责和喋喋不休的训导，班主任从前台的“演员”转变为后台的“导演”，这是一个不留痕迹的师生共同的建设过程，是学生自我教育能力不断提高的过程。
参考文献：
1、《做一个专业的班主任》 王晓春 ISBN编号:?9787561757277
2、《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 ISBN编号:?9787535474810