摘要：小学阶段的学生正处于身心发展的重要阶段，特别在对农村小学学生进行管理的时候，班主任教师一定要重视管理的方式方法，若是管理方法的不正确很容易就会对学生产生非常大的负面影响，为学生以后的人生发展造成不可挽回的损失。乡镇小学班主任教师在学生的成长过程中发挥着非常重要的作用，班主任教师在教学过程中不仅仅是要重视学生的文化知识教学，更重要的是要重视学生的思想道德培养，所以，在小学阶段班主任教师对学生进行德育教育成为了教学的重点。
关键词：乡镇小学；班主任；德育教育
随着我国新课程改革的不断深入和教育改革的不断发展，在教育教学中越来越重视培养学生良好的思想道德品质，对学生进行德育教学也成了班主任教学的重点内容之一。班主任作为班级的管理者，对学生进行德育教学是非常有必要的。而作为一名乡镇小学的班主任，不仅仅是要有过硬的专业技能，更重要的是要重视学生的思想道德修养的培养。所以在小学班级管理的过程中，班主任教学要意识到德育教学的重要性，充分的发挥自身的主观能动性，创新班级管理的方式方法，对学生进行思想道德品质培养。
一、教师以身作则，发挥自身榜样力量
班主任教师是班级的管理者，也是学生们在学习生活中接触最多的人之一，更是被亲切的称之为学生的“第二家长”。小学阶段的学生心智发育不够成熟，对世界和社会的认识也不够充足，分辨是非的能力是比较弱的。班主任教师作为班级的管理者，要为学生树立一个良好的榜样形象，通过班主任教师的以身作则潜移默化的感染学生，使得德育教育能够更好的在小学阶段的教学中开展，从而更好的培养学生良好的思想道德品质，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
很多时候生活中的一点小事就能够为人留下深刻的印象，所以小学班主任教师的行为举止、一举一动都深深地影响着学生。在德育教学的过程中班主任教师要重视自己的行为举止，为学生树立榜样。在对学生进行教学的过程中，班主任教师要做到上课不迟到，下课不早退，为学生树立良好的榜样，从而也让学生养成不迟到、不早退的好习惯。除此之外，班主任教师也要着重注意自己的仪容仪表，穿衣要得体、大方，在言谈举止上班主任教师要有素养，为小学学生留下一个深刻的印象，从而使得德育教学能够更好开展。
二、丰富教学方式，树立良好道德品质
小学阶段的学生正式人生初步成长的重要时期，对学习的认识还不够充分，再加上班级上三分之一的学生是留守儿童，这些学生活泼好动、注意力不集中、发散性思维强等心理特点使得小学教育难以开展。
班主任教师在对学生进行教学的时候不能够仅仅利用单一的教学方式对学生进行教学，要转变教学的理念，跟上时代的步伐，积极地对教学方式进行创新。课下多和这些孩子沟通，关心他们的生活，拉近距离，克服心理困难。同时，班主任教学德育教学的过程中也要重视教学方式的创新，使得教学方式能够更好的适应小学阶段学生的心理特点，从而提高德育教学的有效性。
因为小学学生的性格特点的原因，在教学过程中单一的教学方式很容易让学生对课堂教学产生开展、乏味的印象，甚至是产生厌学的心理。所以，班主任教师在德育教学的过程中要重视教学方式的创新，丰富教学方法，活跃课堂氛围，激发起学生的学习兴趣，从而更好的为学生树立良好的思想道德品质。在乡镇小学的教学中，班主任教师可以通过情景创设的方式对学生进行德育教学，让学生能够在良好的教学环境中认识思想道德品质的重要性。还可以通过小组合作的方式对学生进行德育教学，让学生在小组中对班主任教师提出的问题进行讨论，加深学生对德育教学的理解。班主任教师还可以通过组织辩论赛活动的方式对学生进行德育教学。通过创新教学方式，丰富教学方法，提高德育教学的有效性，为学生树立良好的思想道德品质。
三、重视家校合作，创设良好教育环境
环境对学生的影响是非常大的，尤其是对于小学阶段的学生来说，这一阶段的学生身心发育不够成熟，对世界和社会还不够了解，正是形成人生观、世界观、价值观的重要时期，同时也是培养学生良好学习习惯的重要时期。在小学阶段的教学过程中，对学生影响最大且最为深远的便是家庭教育环境和学校教育环境，而家庭教育和学校教育又是相互补充、相辅相成的。所以，小学班主任教师在教学过程中要重视及时的和学生家长进行沟通，使得学生能够在良好的教育环境下成长，为学生树立正确的思想道德品质。
班主任教师可以通过定期举办家长会的方式进行家校合作教学，在家长会上向学生家长讲解德育教学的重要性，让学生家长在家庭教育的过程中培养学生良好的思想道德品质，使得德育教学能够更好的开展。除此之外，班主任教师还要及时的与学生家长进行沟通，利用“QQ、微信”等即时通讯软件与学生家进行交流，让学生家长能够及时地了解学生在校园的情况，同时也让班主任教师更清楚的了解到学生在家庭中的状态，从而能够制定相应的教学方法，让学生在良好的教育环境下成长。
小学阶段的学生正是心智发展的初步时期，在这一时期对学生进行德育教育是为学生以后的人生发展做铺垫，班主任教师要重视教学的方式方法，针对小学学生的心理特点和教学现状制定相应的教学方案，使得德育教学能够更好的开展。
参考文献：
{1}叶永康. 关于小学德育教学策略探究[J]. 好家长, 2018(12).
{2}廖淼秋. 农村小学班主任德育工作策略探寻[J]. 新课程(上), 2019(3).