摘要：德育教育在高中阶段的学校教育工作当中扮演着相当重要的角色，在培养学生道德观念、树立道德意识等方面，能够起到非常显著的推进效果，教师做好德育教育工作的重要性与必要性便由此体现。但在实际教学的过程中，教师会发现，很多学生不愿在德育教育方面投入过多的精力，导致教育工作难以深入开展。那么，教师应当采用怎样的教育方法以改善这一现状，更好的开展德育教育呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：高中德育教育；教育现状；教育策略
众所周知，高中阶段是学生成长过程中的关键时期，也是学生形成正确道德观念、法制意识、人格品格的关键阶段。可以说，只有教师在高中阶段对学生做好德育教育的铺垫，才能使学生走入大学、走入社会后的健康积极发展得到充足的保障。与此同时，在开展德育教育工作的过程中，教师却普遍缺乏科学合理的教育手段，根据个人经验，教师需要充分的了解现阶段大环境中德育教育存在的问题，并从中寻求解决方法，从封堵教育内容、拓展教育方式、增加教育范围三方面入手。
一、高中德育教育现状
（一）教育内容空洞
当今社会环境中，德育教育面临的首要问题，则是教育内容显得过于空洞，不够具体，学生不能够在接受教育的过程中受到应有的教育，不能在切合生活实际的范例中展开思考。出现此类问题的原因，要从学校方面探寻，选择教材时，没有清晰的了解学生的实际需求，选用教材的内容大多是一些大道理，显得枯燥无味，更有甚者，根本不重视学生的德育教育，根本没有德育教育的教材。这样的教学内容对高中生的德育教育产生了巨大的阻碍。
（二）教育手段单一
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。而在传统教学模式下的教育过程中，很多教师对学生的学习兴趣并不重视，一味的采用单调的“填鸭式”教学，单向的向学生进行知识点的输出，这种单一的教学方法仅仅能够在提升学生书面成绩上起到巨大的作用，但德育并非是通过书面的考试便能衡量的。因此，教师必须要将学生的兴趣重视起来，让学生在寓教于乐的环境中，逐步建立正确的道德观念与道德意识，进而取得更好的德育教育效果。
（三）教育力度较小
现阶段的德育教育中存在的另一项问题，是德育教育的力度较小。尽管大部分学校已经开始重视对学生的德育教育，但并未制定明确的实施计划，导致德育教育流于形式。除此之外，受到应试教育的影响，多数学校更愿意将工作的重心放在提升学生科学文化素质上，进一步导致德育教育的形式化。
二、高中德育教育策略
（一）丰富教育内容
教师想要开展更加优质的德育教育工作，首先需要针对德育教育现状中存在的教学内容空洞的问题，为学生丰富教学内容。在教学的过程中，教师首先可以通过讲述身边的德育故事，让学生认识身边的德育“教材”，利用榜样的力量开展教学工作。让学生在生活化的学习氛围当中完成德育的学习任务，进而取得更好的教学效果。
不仅如此，在教学的过程中，教师可以通过学科渗透的方式，向学生开展德育教育。在教学的过程中，教师要深入挖掘教学内容，寻找教学内容当中的德育因素，进而使学生能够在提升科学文化素养的同时，提升自身的道德观念、道德意识。
（二）拓展教育方式
教师想要开展更加优质的德育教育工作，首先需要针对德育教育现状中存在的教学手段单一的问题，为学生拓展教学方式。在教学的过程中，教师可以使用多媒体教学设备，为学生播放德育短片，让学生在观看短片的同时，收获更加直观的学习体验，从而激发学生的学习兴趣，让学生产生主动了解德育教育内容的欲望，使德育教育的效果进一步提升。
另外，在开展德育教育的过程中，教师还可以带领学生举办“德育短剧展演”等活动，让学生在表演的过程中，感受德育因素在现实生活中的体现，以及优秀的、健康的道德观念能够为现实生活带来的积极影响，做到寓教于乐，让学生在潜移默化中，受到德育因素的影响。
（三）增加教育范围
教师想要开展更加优质的德育教育工作，首先需要针对德育教育现状中存在的教学力度较小的问题，为学生增加教育范围。教育范围主要分为两个方面，其一，学校方面，学校的管理者要积极的举办德育讲座、法制讲座等活动，让学生接触专业的德育教育知识；其二，家长方面，教师要及时的与学生家长取得联系，让家庭成为学生接受德育教育的第二阵地，形成家校联动的局面。
综上所述，教师想要开展更加优质的、更加高效的德育教育工作，需要清晰明确的了解当前社会环境下，德育教育的现状与存在的问题，首先，从丰富德育教育内容入手，让学生接触更加多元化的教育内容；其次，要拓展教育方式，让德育教育的形式更加多样化；最后，要增加德育教育的范围，家校联动。
参考文献：
[1]陶忠德.学校德育课程实施的现状、问题及对策[J].课程教育研究,2019(46):78.
[2]樊军.高中班主任如何开展德育工作[J].西部素质教育,2019,5(18):44-45.