摘要：中职院校汽车维修专业的教学工作开展强调将理论与实践融为一体对学生进行引导和培养。因为通过这一方法的应用能够让学生在学习的过程中构建一种高效的理论知识分析与实践方法应用的能力。这对于学生将来面向社会参加工作之后的实际工作开展有着较大的帮助和促进意义。另外，该方法的应用也有助于为社会对该专业的需求培养更多符合标准的、符合当前时代发展的高素质人才。研究将重点分析当前我国中职院校汽车维修专业的课堂教学问题，并且会通过问题的分析与探索提出相关的意见与看法，希望能为将来的中职院校汽车维修专业课程教学提供相应的改革依据和发展条件。
关键字：中职教育；汽车维修；课程改革；发展措施
随着当前我国的教育教学事业不断发展，以及我国对于专业性人才的需求量大增，当前职业院校教育教学工作的开展如火如荼。而且在以我国市场环境为整体导向的基础上，职业院校对人才的培养方向更加注重于实践能力的引导，旨在通过这一方法有效促进学生的实际工作能力，提升学生的专业水平，发展学生的业务技能。在这一背景下，汽车维修行业作为一个重点板块受到了很多人的重视。目前，我国的汽车维修专业在课堂教学和课程设置方面依然存在很多问题值得商榷，而且这些问题的长期积累势必会成为中职汽车维修专业课程教学开展的绊脚石。为了有效的改变这一现状，教师需要在开展课程教学工作的过程中始终坚持以人为本的教学理念对学生进行引导与培养，并且要践行好汽车维修专业的人才培养计划与培养机制。只有这样才能实现学生的全面发展，以及带动学生从专业型人才向应用型人才的转变。基于此，通过对课程教学的改革，以及对课程教学问题的探索能够总结出相关依据。
一、汽车维修课堂教学的主要问题
目前我国中职院校汽车维修专业课程教学中主要面临的问题有：第一是教师对于学生的课堂主体地位看的比较淡漠，而且在开展教学工作的时候无法通过实践教学的模式对学生进行理论知识的引导与培养。进而导致学生在学习相关知识内容的时候只掌握了理论知识，却对实践方法一无所知。第二是教师在开展课堂教学的过程中所应用的教学方法和教学手段比较单一和死板，学生在长期的学习过程中无法保持学习兴趣，甚至会对教师和专业课程产生厌恶心理。这就会导致学生的学习积极性和学习主动性降低，而且会让学生的学习兴趣消失殆尽。第三是教师在开展教学工作的时候不能将理论教学与实践引导融合在一起对学生进行培养。在长期缺乏理论与实践一体化的教学背景下，学生的学习效能和学习质量便会大打折扣，而且学习动力和学习效率也会不断地降低，最终会造成学生对该专业内容的放弃心理。以上种种问题，都是直接导致当前我国中职院校汽车维修专业课程开展发生问题的主要内容，也是需要学校和教师积极处理的工作。
二、汽车维修课堂教学的策略探究
（一）结合市场环境需求，构建人才培养标准
中职院校对学生的培养主要是建立在应用型人才培养的基础上开展教学工作的。而且是以市场需求以及社会大环境的发展为主要导向的。在这一背景下，中职院校对人才的培养就需要更加注重于实践方面，并且要基于理论的引导来提升学生的实践应用水平。只有这样才能让学生在未来的学习和工作中将自己所学的知识内容完整的应用起来，进而确保学生能够立足于这一专业领域，并且在其中得到良好的发展与进步。在此，教师在开展汽车维修专业课程教学的时候，需要从课程改革方面探索如何结合市场环境的需求对学生进行培养与人才观的建立。
例如：教师首先需要立足于市场环境的发展状况，以及当前社会对于汽车维修专业的需求进行相应的分析与研究，然后要结合本专业的优势和特点制定人才培养计划。通过这一方法能够有效反应当前我国汽车维修专业领域的绝对优势和特点。而且在这一模式下还能方便教师的教学工作开展，同时也实现了对课程教学的初步改革与发展。
其次，教师需要以专业课程的培养与引导为主要发展方向，对学生进行就业能力的提升与发展，以此可以激发学生的竞争意识，且可以让学生在未来的学习和工作中将之作为个人发展的主导方向。通过以上方法对课程教学进行改革，在改变教师的教学观念同时也促进了学生的学习效力。
（二）全力改革教学现状，实现教与学一体化
若想全力推动当前中职院校的汽车维修专业课程的改革，就需要综合教师的素质对其进行研究和探索，并且要在提升教师个人教学能力的同时发展学校师资队伍的整体水平。在这一背景下，能够有效实现教育学的一体化建设和发展。这对于该专业课程的改革有着重要的意义和影响。
例如：学校可以通过各种培训工作的开展提高教师的个人教学水平和专业技能，也可以利用兄弟校园交换的方式对教师进行深造培养。或者鼓励教师积极地参与到市级和省级的专业比武竞赛中。这样，教师的学习自信心和教学能力便会得到一个稳定的提升与发展，进而再对学生开展教学工作，就能充分体现全新的个人素养以及高效的教学手段。另外，学校还需要重视教师对学生的教育学一体化应用能力，并且要聘请相关专家和学者对其进行专业指导与培养。这样能够进一步提升教师的专业素养，且可以让教师做好带头工作，引领学生一起参与到教与学一体化的活动中。该方法的应用对于提升该专业的课程改革和发展，促进汽车维修行业的人才培养计划有着重要意义。
（三）优化课程内容设置，开展系统模块训练
对汽车维修专业课程内容的设计与优化在该课程专业的改革发展中起到了决定性的因素。因此，教师在日常教学工作中需要重视这一问题，并且要时刻关注当前社会发展的状况，分析汽车维修专业在社会大环境中的竞争力。另外，教师还需要在优化课程内容设置的过程中重点突出对学生进行实践引导的培养方法，该方法的应用可以完全企业当今中职院校对人才培养标准和人才培养计划的需求。
例如：教师需要在课程优化的过程中开展系统模块化的训练内容。以此让学生针对个人的缺陷进行针对性的训练与提升。另外教师还需要在这一基础上为学生创设相应的系统模块训练方法，基于方法的应用，学生的训练效率和训练质量将会得到较大的提升与发展，进而能够带动学生对汽车维修专业课程的兴趣提升和热情的建立。在实际教学中，教师需要强调对相关知识的学习需要符合社会发展的需求，且需要综合个人的缺陷进行补漏。同时还需要在现有的知识储备基础上做好创新与发展工作，进而实现对该专业课程的深度了解和掌握，以及对个人未来职业发展道路的精确规划。
综上所述，中职院校汽车维修专业课程的改革虽然存在诸多问题，但是均可以通过对课程的优化方式对其进行有效的处理和解决，并且可以基于对课程的改革背景下对问题进行阻断。在此需要做到以下几点：第一是需要紧密结合市场需求创新人才培养计划，建设人才培养标准。第二是需要不断提高教师的教学能力和整个师资队伍的建设水平，并以此来推动教与学一体化的发展。第三是需要对课程内容进行全面的优化，以此实现模块化的训练目标，并从本质上促进该专业的改革和发展。
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