摘要：积极构建高效课堂、全面培养学生体育学科素养，是新课改背景下初中体育教师的重要教学方向指引，也是进一步培养学生体育综合能力的重要抓手，初中体育教师要积极地提高对该学科课堂教学的重视力度，并进一步探索和研究提升教学效能的有效对策，从而全面的完善初中体育课堂教学，为学生体育综合素养的培养和未来的全面发展奠定坚实的基础。本文将就初中体育高效施教的对策进行研究和讨论，希望可以为初中体育教师的有效教学实施指引方向和提供经验借鉴。
关键词：初中体育；课堂教学；有效性；提升；策略
新形势下，不断的提升初中体育课堂的教学效能已经成为体育教师的共识，初中体育教师要积极的发现目前体育课堂教学中存在的各种突出问题，并以问题为指引积极的研究和探索解决问题的有效对策，进一步提升初中体育课堂教学的效率和质量，真正的构建高质量、高水准的初中体育课堂教学，为学生体育综合素养的培养创造良好的环境条件。
一、提高重视程度，明确教学目标
由于受到应试教育的影响，部分初中体育教师对体育学科的重视程度还不够高，甚至有的体育教师将体育学科当作一门副科，且在具体的教育过程中教学目标不够明确和精准，最终影响到体育课堂教学效能的提升，还需要初中体育教师积极的对此进行反思和总结。一方面，需要初中体育教师积极地树立正确地教育教学理念，有效地认识到体育学科对于学生成长成才的重要促进作用，并积极的将提升体育课堂教学质量和培养学生健全人格、助力学生健康成长相结合，真正地从内心深处认识到体育学科对于学生成长和提升的价值所在，有效地摆正自身认识，不断地探索体育课堂高效施教的对策，为学生学科素养地培养助力。另一方面，需要初中体育教师积极的明确教学目标，并合理地将学期目标、阶段目标相结合，同时全面的细化课时目标，进一步强化教学实施。例如，在学习“体操单杠”知识模块内容时，教师要合理定位课时教学目标，如理解体操单杠学习的意义；掌握正确握杠的方法；培养学生体操单杠学习兴趣等，进而为后续地高效教学实施指引明确的方向。
二、强化实战教学，培养应用能力
我们开展体育教学的目的就是为了让学生掌握体育知识和更好的应用相应的体育项目，来达到强身健体、培养坚毅品格的目的，初中体育教师要积极的强化实战教学，有效的培养学生的综合应用能力，从而为学生的全面发展和提升创造良好的环境条件。开展实战化教学，其一，树立实战化意识。需要初中体育教师积极的将实战化教学融入到体育课堂教学的每一个环节，积极根据实际需要设计体育实战化教学，并积极的培养学生实战化学习意识，进一步地借助实战化教学助力学生体育实践与应用能力的培养。其二，开展实战化教学。需要教师积极的采用有助于学生实践的教学方法开展教学。例如，在学习“篮球运球”模块内容时，初中体育教师可以组织学生进行对抗比赛，如可以让学生按照实际篮球比赛地规则、场地设计、判罚等实战化标准下进行实战化对抗比赛，并引导每个小组的学生在实战化的比赛中积极地讨论如何才能更好地进行运球、如何准确地进行运球地衔接、如何强化和队友之间地合作交流，从而通过实战化地对抗比赛让学生积极的发现自身在学习运球知识技能时存在地短板环节，并进行有针对性地改进，从而全面地提升学生地实战化水平，助力教学质量和效能的有效提升。
三、运用信息技术，优化课堂教学
信息技术在内容的展示上和具体的应用上具有十分突出的优势，初中体育教师要积极地树立信息化教学意识，合理的将信息技术应用到初中体育课堂教学之中，以全面的优化课堂教学的每一个环节，进一步激发学生的兴趣和提升教学的效能。例如，在学习“跳绳”内容时，一方面，体育教师可以积极地构建线上教学空间，如可以将关于跳绳理论知识讲解的ppt课件、技术动作讲解的微课视频以及一些检测题目资源放置在网络空间上，引导学生自主对这些内容进行学习，并通过讨论组来讨论和解决自主学习中遇到的各种问题，还可以积极地将实践练习录制成小视频发送到讨论群中，引导学生纠正自身的动作规范，进而实现灵活性学习，助力教学效能的提升。另一方面，要进一步优化线下教学，如可以借助交互式电子白板和学生进行有效的课堂交互，并在交互中解决学生遇到的各种问题，同时还可以让学生借助短视频来进一步地规范动作要领，从而不断地强化对相应体育知识内容的学习和理解。
总而言之，新形势下要求初中体育教师积极的树立有效教学的意识，并不断的探索提升教学效能的有效教学策略，同时还要在具体的教学实践过程中提高重视程度，明确教学目标；强化实战教学，培养应用能力；运用信息技术，优化课堂教学，进一步把握初中体育课堂高效施教的基本规律，全面的提升体育课堂教学的质量，为学生体育综合素养的培养创造良好的前提条件。
参考文献：
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