摘要：在素质教育推崇学生全面发展的时代背景下，音乐与美术一起，构成审美教育的重要组成部分，在培养学生审美能力、陶冶学生身心和性情方面发挥着重要的作用。然而观察现如今的初中音乐教学不难发现，传统的教学理念和思想仍对现如今的音乐教学影响较为深远，阻碍着音乐教学的顺利进展及学生音乐素养的培养和提升。如何提升音乐教学的有效性已是迫在眉睫。基于此，本文就此为论题，针对上述相关内容进行阐述，以期为教师更好地开展教学活动提供借鉴和参考。
关键词：初中音乐；教学有效性；导入形式；表演教学；教学评价
作为艺术教育的基本组成部分，音乐教学的目的除了让学生掌握一些基本的音乐知识外，还在于让学生通过音乐课的学习能够净化心灵，放松身心并陶冶性情，同时不断促进学生审美能力和创新意识的提升。在新课改深入推进和实施的时代背景下，传统单调、乏味的课堂氛围已很难适应现如今的音乐教学需求。为此，作为初中音乐教师，我们应积极转变教学观念和思路，不断寻求并灵活采用创新型的方式和手段开展教学活动，使音乐教学绽放出无尽的魅力和光彩。
一、注重导入形式，营造生动课堂氛围
作为课堂教学的起始和先导环节，同时也是最吸引学生注意力的部分，导入环节的良好设置与否在很大程度上影响着学生的学习效果。为此，在初中音乐教学中，教师应从导入环节入手，对教学内容进行精心设计和安排。一般音乐导入环节的设置都是通过情境创设的方式导入的，这种形式的导入形式能够给学生营造生动、活泼的学习氛围，将学生更好地带入到音乐本身特有的情境中，从而达到集中学生课堂注意力的目标，帮助学生快速融入到课堂中，推动着课堂教学的顺利、有序进展。
例如，在进行“飞逝的雄鹰”这课内容的教学时，我就在课堂伊始环节为学生展示了雄鹰展翅的图片，使学生充分感受到雄鹰的力量，从而将学生的目光和注意力聚焦到课堂上。紧接着，利用多媒体给学生播放了歌曲的节奏和音频，使学生对歌曲所展现的欢快活泼、奔放热情的旋律有深刻的感知。在不断高涨的课堂氛围中，我也顺势向学生介绍了歌曲的乐曲知识，开展了本节课的教学活动。如此，通过借助多媒体多样化的呈现方式导入新课知识，吸引了学生的课堂注意力，使学生在良好情境的带动下产生学习相关知识的动力，从而积极、主动投身于课堂教学中。
二、开展表演教学，激发学生参与兴趣
表演与音乐一样，都属于艺术的范畴，它们虽然表现形式不同，但是实质上却是相通的。在开展初中音乐教学时，教师应摒弃传统照本宣科式的教学模式，借助表演的形式将音乐作品背后的故事或是理论知识展现出来，将枯燥知识的讲解以趣味表演游戏的形式呈现出来，满足学生乐于表现自我的学习需求，使学生在亲身参与的过程中深刻感受到音乐作品所传达的深厚情感，激发学生强烈的学习兴趣和探索欲望，使音乐教学效果得到全面改进和提升。
例如，以“龙的传人”这首歌曲的教学为例，为了使学生能够充分感受到歌曲所传达的爱国情感和民族自豪感，教师可以在完成歌曲的教学后，鼓励学生根据歌曲内容创编舞蹈或是舞台剧，通过对龙的传说、龙的象征意义及其在中国人心中的地位进行演绎，将歌曲大气、磅礴的气势通过肢体表演的形式展现出来，使学生在亲身参与的过程中充分感受到歌曲所传达的自豪感、自信心，加深对歌曲内容和旋律的认识。如此，便实现了对音乐教学方式的创新，将音乐与表演有机结合了起来，提升了音乐教学的灵活性和趣味性，使音乐教学质量和效果得以优化和完善。
三、注重教学评价，增强学生学习信心
教学评价同样在提升课堂教学有效性方面发挥着重要的作用。教学有效性不仅体现在教师教学成果的好坏，还受学生学习效果好坏的制约。而教学评价作为对学生学习效果进行综合点评和评判的方式，在教学中同样发挥的重要的作用。为此，初中音乐教师应在充分了解学生音乐实际水平的基础上，对学生做出综合、全面、合理的评价，使不同层次、能力的学生都能感受到成功的喜悦及教师的肯定，进而以更加积极的心态投入到音乐课堂中。
例如，以《梅花三弄》的教学活动为例，这是一首古琴曲，属于传统音乐的范畴，对于流行音乐盛行的当下，学生对这种类型音乐的学习也提不起兴趣。为此，在课堂上，教师应以调动学生的积极性为主，不要对学生提出太高的要求，比如让学生能够听辨音乐的结构或是体会音乐的意境，而是应当通过引导和鼓励的形式来培养学生的视觉感受和体验，要求学生对基本的曲调有所了解即可。在此基础上再逐步深入，能够促进良好效果的实现。如此，便使学生充分感受到了教师的肯定和鼓励，促进了学生学习积极性的调动和信心的提升，使音乐教学达到了事半功倍的效果。
总之，音乐在培养学生的审美和创造力方面发挥着重要的作用，是审美教育不可缺少的重要组成部分。作为初中音乐教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究并采用多样化的方式和手段开展音乐教学，使学生能够受到音乐美的熏陶和感受，成长为德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。
参考文献：
[1]王垣.如何提高初中音乐课堂教学的有效性[J].学周刊，2012
[2]谢建平.浅议如何有效提高初中音乐课堂教学的有效性[J].北方音乐，2013