摘要：随着新课改的不断推进，英语学科课堂的教学水平有了进一步的提升，但是不可否认依然存在诸多问题，还需要小学英语教师积极的对课堂教学进行全面化的总结和梳理，有效的找到问题的解决方法和解决对策，从而不断的完善小学英语课堂教学，真正的构建高质量、高水准的英语课堂教学，为学生更为有效的开展英语学习奠定坚实的基础。本文将就小学英语高效课堂构建策略进行讨论。
关键词：小学英语；高效课堂；构建；策略；讨论
积极的构建高效课堂、进一步强化对学生英语综合能力的培养，已经成为新课改背景下英语教师需要思考和研究的重要论题，只有积极的构建高效课堂才能让学生在课堂更为高效率和高效益的学习相应的英语知识内容，进而有助于学生英语听说读写能力的提高，小学英语教师要充分理解高效课堂构建的价值所在，进一步在教学实践中推进高效课堂构建工作的开展和落实，进而真正的提升英语课堂的教学效率，助力学生英语学科素养的培养。
一、积极引入双师模式
从小学阶段的总体教学情况来看，英语学科一直是学生学习的短板和弱项，需要小学英语教师积极的引入双师模式来进一步优化英语课堂教学，给予学生较好的学习指引，从而逐渐的补足学生学习短板，大幅度的提升英语课堂的教学效能和质量。例如，在学习《We are going to do some research.》单元主题内容时，在备课方面，主讲教师和辅助教师要协同备课，如主讲教师负责对教材具体内容，如基本模块组成、教学的重难点、教学的关键点等进行把握，辅助教师则对班级每个学生的基本情况进行调查和了解，如设计问卷调查来了解学生的基本学习状态，通过一对一式的师生谈话来了解学生的英语基础知识储备量等，对学情进行精准把握。同时二者可以在教材和学情的研究基础上一起对教学目标进行精准定位。在教学方面，主讲教师要积极的对该节课的知识内容进行细致化阐述和讲解，同时积极强化课堂互动，而辅助教师则可以积极对课堂的秩序进行维护，同时还要通过走动和巡视来及时纠正不遵守纪律的学生，并给予学生积极的学习指导，助力小学英语课堂教学的有序推进。此外，作业辅导方面，主讲教师和辅助教师也可以各自负责一部分学生，以有效的提升辅导的及时性和针对性，进而在双师模式的作用下助力小学英语课堂教学效能的全面提升。
二、有效运用信息技术
英语学科作为一门语言学科，需要朗诵、情景对话和演示等的内容相对较多，而信息技术在这些方面上具有非常突出的优势，且在应用上具有灵活方便的特点，小学英语教师要积极的在高效课堂的构建过程中合理的引入和应用信息技术，并充分的发挥信息技术的优势所在，进一步提升教学的趣味性、有效的强化课堂英语知识和内容的讲解，从而给予学生较好的学习体验，不断的提高学生在英语课堂的学习效果。一方面，借助信息技术提升教学的形象性。例如，在学习《When’s your birthday?》单元主题内容时，教师可以借助思维导图进行单词讲解，借助微课视频进行情景对话演示，借助PPT课件对相应的语法和句型知识进行透彻化和形象化的讲解，进一步提升教学的形象性。另一方面，要积极的将信息技术引入到英语教学的每一个环节，如在写作教学中可以引入“批改网”系统，让学生通过批改网进行英语写作素材的积累，同时将完成的作品提交到批改网上，让批改网自动对作文进行评阅，如标出拼写错误、指出结构错误等等，有效提升学生的英语写作质量。
三、全面进行教学反思
英语课堂教学中存在哪些短板哪些漏洞？如何对这些短板和漏洞进行全面化的补足？这些都是需要英语教师在教学之后进行认真全面的反思和总结的，也只有教师进行了有效化的教学反思，才能积极的发现和解决教学中存在的各种突出问题，进而不断的完善英语课堂教学，因此英语教师要进一步地强化课后的教学反思工作，并在反思中对英语课堂教学进行改进和完善。例如，在学习了《I'll make a beautiful card.》内容后，一方面，要对学生的学习情况，如学生在课堂的学习态度是否积极；学生在课堂的学习中是否和同伴、教师进行了有效的互动；学生在学习中依然存在哪些困惑等进行了解，并积极的帮助学生分析原因，指引改进方向。另一方面，需要教师积极的对自己的课堂教学行为进行反思和改进，如课堂教学是否生动形象、课堂秩序是否良好、课堂互动是否高质、教学目标是否较好实现等，同时积极的分析解决的策略，进而不断完善英语课堂教学。
总而言之，积极的构建高效课堂是英语教师适应新形势下英语课堂教学需要的必然选择，也是培养学生英语综合能力和英语学科素养的重要实现路径，小学英语教师要从自身内心深处真正的认识到高效课堂构建工作的价值所在，并积极地在高效课堂的构建实践中积极引入双师模式，合理运用信息技术、进行全面教学反思等，从而进一步梳理和解决高效课堂构建工作中遇到的问题，进一步推进高效课堂构建工作的落实，从而让英语课堂的教学效率更高、教学质量更好，助力学生英语学科素养的培养。
参考文献：
[1]王琳燕.浅谈如何打造小学英语高效课堂[J].课程教育研究,2020(03):128-129.
[2]张娟.新课改下打造小学英语高效课堂的策略[J].课程教育研究,2020(02):108-109.