摘要：随着新课程改革的不断推进，小学英语课程学习时间的比重不断加大。虽然低年级英语的学习并不需要测试，但此阶段的学习为往后的学习有很好的启蒙作用。其中效果显著的英语绘本阅读教学在小学教育中兴起，被很多学校采用。本文将从背景、定义、绘本教学的价值等方面进行教学探讨，以期有助于小学英语教育工作的推进和英语绘本阅读教学更好的开展。
关键词：阅读素养；小学英语；英语绘本；教学研讨
现阶段，小学英语的教学模式相比传统教学模式在课堂效率上有很大的提高。新课改要求教师在教学过程中，让学生成为学习的主体，教师辅助学生学习，培养学生的英语素养。其中阅读兴趣的培养对刚接触英语的学生来说是很重要的。在新的教学模式不断进行改革创新时，英语绘本教学得到了很多学校的重视。由于绘本题材的新颖、贴切学习生活和绘本本身的趣味性，能够很好的吸引学生学习兴趣，提高学生学习的注意力。在不仅掌握知识的同时，也能提高学生自主学习，自主探究的能力，使英语综合素质得到很大的提升。
一．阅读素养和英语绘本阅读的基本概况
1.1阅读素养的涵义
小学英语阅读素养培养主要从学生的阅读能力、阅读习惯和阅读兴趣三个方面入手。阅读素养的培养不仅能够促进学生学习，帮助学生培养自主学习的能力，同时也能培养学生良好的英语阅读习惯，提升英语阅读兴趣。阅读能力培养更倾向于学生对英语知识掌握的把控、阅读内容的推测和理解，侧重于培养学生能够自主阅读，自主探究。阅读习惯和阅读兴趣的培养是相辅相成的，习惯的养成能够促进兴趣的提高，阅读兴趣同时又能够推动阅读习惯的培养。
1.2绘本的涵义
绘本是指由完整的故事为主线，加上生动流畅的图画，并配上相关的语言描述组成的。相比较传统的教材，英语绘本的内容更加流畅，不仅是为了知识的学习而编排成书。图文并茂且在句子的表达和图画密切关联，具有很强的故事趣味性和感染力，能够很好的抓住学生的眼球，吸引他们的注意力。
二．英语绘本阅读的基本特征
2.1趣味性
由内容完整的故事编写成的英语绘本，其趣味性和故事性非常符合小学低学龄阶段学生心理水平发展的特征。处于认知发展不成熟阶段他们能够被绘本中的生动形象的图片和简单易懂的语句表达所吸引，故事的神秘性能够很好的激起学生的探索欲望，成为学生专注阅读的动力。流畅的故事情节环环相扣，丰富的色彩充满很强的艺术气息，让原本枯燥无味的阅读变得生趣活泼。
2.2知识性
由于关注到学生认知水平能力的发展，大多数绘本都能够根据学生的年龄特征和智力发展的水平进行内容的编排，基本能够达到简单易懂的要求，从而达到促进阅读的效果。处于低年级阶段的学生，他们有的会因为语文课程的拼音和英语课程中的字母的相似性而混淆迷惑，感到烦恼，甚至有的会出现反感的心理从而导致他们的学习性去降低。但是适合不同阶段学生学习的英语绘本根据学生的英语基础知识能力和英语学习水平，顾及到他们对知识的接受能力，避免难以理解的词汇和句子。在保证故事的完整的同时，对他们此阶段应该学习的内容进行很好的设计。使他们读起来简单易懂，能够很好的理解出英语绘本所要表达的内容，在绘本的故事中不仅包含了所学的知识，同时使用充满趣味和真实性的图画，达到内容贴近学生生活的目的。
2.3情境性
绘本的情景性又是英语绘本阅读教学中的一大特色。英语绘本阅读的情景性是指在阅读的过程中，为学生创建一个具体的、生动的、符合教学内容特点，容易理解的情境，让学生在这个情境之内完成阅读，并且阅读的内容完整、容易理解、贴近学生的生活，使他们能够清楚直观的了解绘本所要表达的东西，是在情境中学习目的所在。
三．英语绘本阅读的功能和价值
3.1有助于激发和培养学生的英语语言学习动机和兴趣
英语阅读兴趣的培养能够很好的帮助学生激发英语学习动机，并且能够培养学生的良好的英语阅读习惯。英语阅读绘本的趣味性和知识性能够很好的利用学生语言学习的特点，通过简单，直观，象形的的阅读帮助学生促进阅读。
长时间的阅读训练能够很好的帮助学生积累词汇和句型，从中获取大量的阅读方法和技巧，让阅读变得更加容易，为以后高难度的英语阅读打下基础。大量大阅读同时也能够增加学生的阅读自信心，从而不把英语阅读当作成一门难度大的不能完成的任务，从心中克服对英语阅读的抗拒，在慢慢喜欢上阅读的同时，学生的阅读兴趣也会变得非常高。若教师能够选择合适的教材，并且采用丰富多样的教学活动设计，保证全员参与，将能够很好的帮助老师完成此阶段的教学任务，完成教学预设，同时对学生学习的发展也有很大的帮助，能够有效的快速的激发起他们英语学习的动力，培养学生英语阅读兴趣。
3.2有助于增强学生的英语语言能力和交际能力
英语教学中最害怕的就是学生不能够勇于的开口表达。在新的小学英语新课程标准中第一个需要学生完成的学习技能即为“说”。英语学习的最终目的是能够帮助学生勇敢的表达。在英语绘本阅读过程中，情境的创设是开展锻炼学生口语表达和语言应用能力的很好途径。在情景中进行角色对话、舞台剧表演和歌曲演唱、朗读等活动，可以锻炼学生的口语表达能力，让学生都能够开口说，积极的参与到教学活动中。同时也能够锻炼学生的胆量，给每位同学创造展现自己的机会，使课堂更加活跃。在快乐的互动中学习新知识，增强英语语言能力和交际能力。
3.3有助于培养学生的阅读素养
在绘本阅读教学的过程中，学生使用多感官的参与到其中。在多彩、丰富的图画和英语阅读过程中，不仅他们用到自己的眼睛，手和口一同阅读，同时他们的大脑也会随着整个阅读的过程在不停地运转，充分的发挥想象力、开拓思维。阅读素养的提高不仅仅是在长期的过程中积累知识。完成长篇困难的文章阅读，能拓展阅读范围和增加学生基础知识的储备。同时也需要关注学生阅读习惯的培养。在绘本的阅读过程中，完整的体会阅读带来的乐趣，使学生充分的喜欢并热爱英语阅读，从而培养学生的英语阅读素养。
四．指向阅读素养的英语绘本阅读教学
通常情况，小学英语老师在进行英语绘本阅读教学时一般要遵循三个基本原则，首先就是要以学生为教学中心，老师则是作为辅助；其次需要老师结合教材，结合具体教学实际，因材施教，这样能够好的保证教学效率，提升不同阶段学生的学习水平；最后，在班级学习要有反馈机制，及时了解到学生各方面的学习需求，才能在后面的学习中更有针对性。最终让学生的英语阅读素养得以提高。
结束语
英语绘本阅读教学作为新的教学模式，在一定程度上能够帮助小学教育工作者达到理想的教学目标。因此，小学英语教师需要积极的对英语绘本阅读课程进行探讨、研究和开发。在满足教学目标的同时也达到学生关注点的切合。不断地改变自身的教学模式和教学方法，以助于培养学生良好的阅读习惯，提升英语阅读兴趣。这将会给学生带来很大程度上对学习的积极促进作用，同时也能提高学生的阅读素养，为以后的英语学习良好的发展提前开辟道路。
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