摘要：随着新课程的改革和推进，我国的教学模式发生了翻天覆地的转变，教师的教学模式不再单纯的以应试教育为核心，而是转而追求在教学当中树立“育人”观念，这种理念上的转变，意味着教学目标的改变，需要教师在今后的教学当中，更加注重学生核心素养和综合素质的培育，提升教学有效性，本文将浅析核心素养背景下的初中英语阅读教学的育人观。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学；育人观
以核心素养为背景的初中英语阅读教学，更加注重学生综合素质的提升，这要求教师在教学当中对改变教学理念，将教学目标从“学会”转变为“会学”，从能力提升角度去促进学生的长期发展，而非以应试能力提升为目标，去追求学生单个阶段的能力成长。这意味着教师要转变教学地位，改革教学理念，重设教学目标。
一、核心素养背景下初中英语阅读教学中的育人观
核心素养指的是，教师在教学当中，以学生特性为基础，去培养学生个人发展以及适应社会所必须的品格和能力，这就意味着教师不能够单纯的以“授业解惑”为教学设计原则，而是要教会学生能够长期应用于学习当中的方法，它包括了学习习惯的培养、学习能力的提升、学习视野的开拓，是从学生思维上扭转固话学习方法的途径，这能够提升学生的学习效率，改变课堂固化地位，降低学生理解难度，减轻教师教学负担。
二、核心素养背景下的初衷英语阅读教学育人策略
（一）激发学生学习兴趣，培养学生习惯
激发学生学习兴趣，是催化学生内在学习动力的有效手段，以兴趣为驱动力引导学生学习，学生能够在学习当中自主的对知识进行探索，这种教学方法优于教师“大水漫灌”的授课模式，学生能够转被动为主动，发挥自主思维，对知识进行更加深刻的认识和理解，并且在自主学习的过程中，学生与教师进行交流，能够暴露问题，有助于教师获得更为有效的教学反馈，这对学生学习习惯的培养和教学模式的改革，都有着积极的推动意义。
教师可以利用多媒体教学来作为教学引导的媒介，例如在学习《I’ll help to clean up the city parks》这篇文章的时候，教师可以通过一些图片来引入教学内容，像“肮脏不堪的街道、一些衣冠不整的乞丐”，然后提出问题“what can you do to help sick people？”，教师的问题提出后，以图片结合问题的形式开展教学引导，学生容易将知识与生活建立联系，并且在脑中利用所学知识迅速的去思考答案，这有助于学生的兴趣激发和思维习惯的养成，而且图片中生活化的场景和人物，也容易通化学生的情感，学生能够迅速的进入学习状态，这对于学生学习习惯的培养有着积极的意义，也是教师“教书育人”中的重要环节。
（二）教会学生阅读方法，提升学习能力
英语阅读方法尤为重要，教会学生阅读方法，能够降低教师的教学负担，提升教学容错率，学生能够在自主阅读当中更加有效的捕捉信息，区分知识点，而且好的阅读方法，可以让学生受益终生。教师应当在教学当中减少对单一知识点的剖析讲解，而是去利用泛型化的教学实例，去为学生总结出一套可以应对某一类问题的知识系统，学生在应用教师传授的方法时，可以注入自己的理解，这对学生创新思维的激发也有着积极的帮助，也能够提升阅读效果，巩固教学成果。
例如在学习《I'm going to study computer science》这篇课文的时候，教师在课文的学习完成后，可以通过思维导图和完型挖空的联系形式人，让学生对课文进行口头复述和笔头落实，对于文章中的一些重点词汇，让学生通过“嵌入式”的填空，并且结合前后文，去体会单个知识点的用法。在学生完成练习后，教师再通过对文章的整体化讲解，去让学生明细文章各个部分的写作手法，加深学生对于文章的认识，这样的教学方法能够提升学生对于篇中重点词汇和短语的记忆，也能够让学生明细阅读重点，教师最后通过总结归纳教会学生阅读技巧，方便学生后续在阅读类型文章时，找到诀窍，这对学生学习能力的提升有着积极的帮助，能够促进学生的长期发展。
（三）丰富课堂教学途径，开拓学生学习视野
阅读的途径不是唯一的，教师可以利用教材、多媒体、英语书刊等等开展英语教学，教师不要拘泥于教本当中，而是要跳脱出教材，开拓学生学习视野，在不同的知识场景当中，学生能够产生对英语知识的不同想法，有助于知识应用能力的提升，也能够在题材各异的文章当中，提升自身对于英语的讲解。
例如在学习《Have you read Treasure Island yet？》这篇文章的时候，本文通过主人公Sarah了解country music以及它的历史、代表人物等等元素进行英语教学，那么在讲解这篇文章的时候，教师教学拓展的落脚点可以放在“country music”这个节点上，通过多媒体进行教学内容拓展，开拓学生的视野，加入一些与教学内容有联系的课外资料，丰富教学内容，开拓学生学习视野，进而提升教学有效性。
结束语：
综上所述，以核心素养为视角开展初中英语阅读教学，教师想要在教学当中完成“育人”目标，首先要改变自己的教学初中，在教育中去落实学生“个人能力”和“核心素养”的提升，以能力提升为核心去开展教学，追求学生的长期发展和进步，进而提升教学有效性。
参考文献：
[1]师亚珍.浅析核心素养背景下的初中英语阅读教学的育人观[J].新东方英语·中学生,2019,(9):44.
[2]邓燕芳.核心素养背景下的初中英语阅读教学的育人观[J].人生十六七,2018,000 (01X):P.82-83.