摘要：在初中美术课堂上教师教授学生美术线描画的时候，需要让学生掌握美术线描画的绘画方式，帮助学生在课堂上掌握线描画的绘画能力，促进学生在课堂上能力的提升。本文主要从提炼物体外部线条、补充物体内部线条、观察整体结构线条等方面探讨初中美术线描画技能的传授方式。
关键词：初中美术；线描画；传授方式
线描画是锻炼学生造型能力的好方法，学生可以运用线条对物体的形体进行描绘，可以随时随地的自由进行绘画。因此，让学生掌握线描画的绘画技能即是让学生在课堂上了解相应的绘画方法，使学生能够在课堂学习中充分掌握绘画知识，并提升自己的绘画方法。
一、提炼物体外部线条
在传授学生线描画的技能时，教师需要让学生开始学习提炼物体外部线条的方法，让学生能够将物体外部的线条提炼出来，从而使学生在课堂学习过程中能够形成良好的学习信息，促进学生在课堂上能力的提升。
如，在教授学生《丰富多彩的现实 多种多样的表现》这一单元中的实践与体验一部分内容时，我便通过让学生对物体外部的线条进行提炼的方式进行授课，让学生在课堂中能够掌握线描画的这一技能。在课堂上，我为学生准备了一些可以写生的物体，让学生将这些物体的外部线条描摹下来，从而使学生在课堂中能够形成良好的学习方式。其中包括一把椅子，一个书包、一个拖布，我将书包放在椅子上，将拖布靠在椅子上，形成一件静物写生的作品。之后，便让学生按照这些实物的形态对其外部线条进行提炼。学生在用画笔进行描绘的过程中，先确定好了这几个物体在画面中的位置。之后再将椅子的轮廓确定下来，并用流畅的直线将椅子画出来，再画椅子上的书包，将书包的外轮廓画出来。接下来，再画出拖布的手柄和拖布上的布条。由此过程中，使学生掌握了对外部线条进行提炼的方式。当学生掌握线描画的这一技能之后，教师便可以再教授学生如何对线描画中的内部线条进行补充，使学生继续掌握进一步的线描知识。
二、补充物体内部线条
在课堂教学过程中，为了让学生能够更好地把握线描画的绘画方式，使学生的线描画绘画技能得到提升。教师便需要在课堂上教授学生补充物体内部线条的方法，使学生在绘画过程中能够形成完整的绘画技能，使学生的线描画绘画水平能够得到提升。
如，在教授学生《装点我的居室》这一单元中的美术知识时，我便运用让学生补充物体内部线条的方式使学生将自己的作品形成精美的装饰画，让学生能够将自己制作出来的作品装饰在家里。
在课堂上，我让学生自己画一幅装饰物品的外部轮廓，之后再教授学生如何在这一外部轮廓上补充相应的内部线条。有的学生画了一个自画像，将自己的头像轮廓画在画面中，我在让学生补充其中的内部线条的时候，便让这位学生将线条描绘的重点放在头发上，让学生在课堂上用螺旋线、折线、斜线等线条对头发进行修饰，使画面中的头发变得越来越精美，在自画像的面容上不使用任何多余的线条，只将五官描绘出来。由此，便形成了一幅精美的线描人物装饰画。还有学生画了一个圆形的圆盘，没有任何具体的形象，学生只想用线描的方式将其形成一幅装饰画。于是，在课堂上，我便让学生运用线条，形成圆盘的黑白对比效果，将圆盘上画满花卉，在左侧用线条填充花卉的内里，形成黑色的花卉，将在圆盘的右侧用保留花卉的轮廓，形成白色的花卉。由此，便形成了黑白对比效果。通过这样的方式，也使学生在课堂学习中能够掌握线描画的绘画方式，促进学生在课堂上绘画能力的提升。
三、观察整体结构线条
在初中美术课堂上，我们教授学生线描画的绘画内容时，也可以通过让学生观察整体结构线条的方式实现。在学生将线描画的外部线条与内部线条画完之后，教师需要让学生观察整体结构线条的完整性，对于不恰当的地方进行补充，才能使学生的线描画作品更加完美。
如，在教授学生《和谐温馨的生活空间》这一单元中的设计·实践·体验内容时，我便让学生在自己设计完相应的线描效果图之后，让学生对自己设计完成的作品进行观察，从整体结构线条上了解自己在设计中的不当之处，并进行适当修改。其中一位学生用线条描绘了自己理想的卧室空间，在画面中有床、窗台、灯饰、绿植等物品。但是学生在描绘灯饰的时候过于复杂，所运用的线条太多，造成整幅画面的不和谐感。于是，我便让学生对灯饰上的线条进行调整，将灯饰线条简化，使整幅家居效果图能够更加协调。还有的学生在观察过程中，发现自己在描绘客厅的效果图的时候，也将繁杂的线条运用在了客厅的沙发上，学生也对自己的作品进行了调整。可见，让学生观察整体结构线条的方式，对于学生线描画技能的提升也是有效的。
总之，在初中美术课堂教学中，教师在教授学生线描画技能时，可以通过让学生提炼物体外部线条、补充物体内部线条、观察整体结构线条等方式进行教学，这些方式能够使学生对于线描画的学习更充分，使学生掌握线描画的绘画方式与绘画技能。因此，在今后的教学中，教师便可以以上方式教授学生线描画知识。
参考文献：
[1]杨宁.以邯郸成语故事为资源的初中美术线描校本课程开发研究[D].山东师范大学，2018.
[2]钮晓莹.初中美术线造型教学的一点心得——在写生中感受快乐[J].美与时代(中)，2016(05)：108-109.