摘要：高中英语教师要运用多种方式提高英语课堂的有效性，教师通过创设情境、运用信息技术、小组合作探究等多种方式提高英语课堂的趣味性，教师要加强课堂的互动性，注重学生之间的合作与交流，教师要培养学生听、说、读、写各方面的能力，促进学生的全面发展。下面，我从“一、创设英语情境，使学生在情境中学习英语”“二、运用信息技术，提高学生的视听效果”“三、小组合作探究，提高课堂的互动性”三个方面入手，就高中英语有效教学策略进行初步的分析与探讨。
关键词：高中;英语;有效教学
目前，高中英语教学中存在着一些问题：高中英语教师注重单词和语法讲解，忽视了课堂上学生之间的互动与交流，学生在课堂中被动地听讲知识，学生在课堂中发言的机会比较少，学生的学习主动性不高。针对这些问题，我结合自身的高中英语教学实践，就高中英语有效教学策略进行初步的分析与探讨。
一、创设英语情境，使学生在情境中学习英语
英语教师要注重创设情境，教师可以运用多媒体创设情境，可以运用实物、语言创设情境，情境教学可以给学生一个语言学习的环境，使学生在具体的语境中进行学习。教师可以创设互动式的语境，创设与生活相关的情境，使学生更好地进入到语境中进行练习，提升学生的英语运用能力。
例如，在讲《Unit 1 friendship》这节课时，我创设了问题情境，引发学生思考：What will you do if you have trouble with your classmates and friends？ What will you do if you disagree with your friends about something？ Do you think it is possible for you to get along with everyone？ 我向学生播放了Auld Lang Syne 这首歌，然后讨论：Do you need friends？ Why or Why not？ Do you have any good friends？ What do you think of them？ 学生之间进行讨论，通过创设英语情境，使学生在情境中开口说英语，有助于提高学生的课堂参与性，提高学生的语言表达能力。
二、运用信息技术，提高学生的视听效果
信息技术在英语教学中发挥着重要的作用，运用多媒体可以向学生展示图片、视频等教学资源，多媒体教学比较直观、形象，图文并茂，可以使学生由被动的学习转变为主动的学习，多媒体教学可以有效的提高学生学习的效率，启发学生的思维，使课堂更加丰富多彩。
例如，在讲《Unit 4 earthquakes》这节课时，我运用多媒体辅助进行教学。我向学生展示了地震的图片，地震后the buildings fell down、 the cracks、Many things were destroyed、 animals are too nervous to sleep、Fish jumped out of bowls and ponds ，我向学生展示了唐山大地震时的情景，学生观看后能够更多的了解地震，并用英语来描述地震前后的不同。我使学生说一说地震前、地震中、地震后的情景，学生仔细读阅读材料，并进行回答。运用信息技术辅助英语教学，可以使教学内容更加直观，便于学生理解、掌握知识。
三、小组合作探究，提高课堂的互动性
教师要注重小组合作探究，英语课堂中的小组合作可以给学生交流和表达的机会。学生之间进行交流与合作，共同探究知识。学生之间可以互帮互助，共同提高。合作探究式的课堂有助于激发学生对英语的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心，使学生在积极、主动的氛围中进行学习，提高学生的英语成绩。
例如，在讲《Unit 2 English around the world 》这节课时，我提出一些问题引发学生思考：In which countries is English used as the native language？ Do you know that there is more than one kind of English？ How much do you know the differences between British English and American English？ 学生通过讨论，说出了很多美式英语和英式英语的不同，比如：英式英语 shop，美式英语store. 英式英语 post， 美式英语mail. 还有：underground/subway. rubber/eraser lorry/ truck 等。学生以小组为单位进行总结，提高了学生的课堂参与性和语言表达能力，增强了学生的英语学习效果。
综上所述，高中英语教师要提高英语课堂的有效性，使课堂变得更加丰富多彩。教师要增强课堂的互动性，使学生积极参与到课堂讨论中。学生通过讨论、合作学习的方式，在探讨中学习英语。教师要为学生创设说英语的学习氛围，使学生在具体的语境中积极学习和思考。教师要使学生积极开口说英语，通过各种活动来提升学生的语言表达能力。
参考文献：
[1]张健.高中英语课堂有效教学策略研究[J].中国教师，2019（01）：115-116.
[2]李爱萍.高中英语有效教学探讨[J].英语广场，2018（05）：146-147.