摘要：小学英语教学的优化设计要构建探究学习的相关内容；要经历对话交流的有效体验；要针对英语知识进行系统分析，从英语学科教学的特点入手，经历探索、体验、分析的学习过程，全面提高学生的综合英语能力，有效提高教学效率和质量。本文总结了小学英语教学的优化设计对策，梳理了小学英语教学设计中应该注意的问题，以期对小学英语教学提供有效辅助，满足高效教学之需求。
关键词：小学英语；教学设计；优化对策；注意问题
随着素质教育理念的不断发展，小学英语教学活动也不可以单纯基于教材内容开展，教师有必要探索小学英语教学的优化设计对策，梳理小学英语教学设计中应该注意的问题，以期对小学英语教学提供有效辅助，满足高效教学之需求。
1.小学英语教学的优化设计
1.1构建探究学习的相关内容
小学英语教学的优化设计要构建探究学习的相关内容。首先，教师要全面认识探究学习的重要性，不再以教材为主来按部就班地完成知识讲解，而是要以学生为主，安排合理有效的探究学习内容。其次，教师要利用情境来安排探究学习的内容，将探究的相关内容生活化处理，而不是为了完成教材上面的学习任务去学习，这样做能够让学生感受到所学与生活紧密联系。另外，教师要鼓励学生自己探索需要探究的问题，教师可以鼓励学生结合导学案、微课、教材内容等，以小组为单位，自己设计需要探究的学习问题，实现真正的自主学习。总之，小学英语教学的优化设计要增强探究意识，利用情境教学和生活化感知来推动学习内容，鼓励学生自主探究学习内容。
1.2经历对话交流的有效体验
小学英语教学的优化设计要经历对话交流的有效体验。首先，教师要开展角色扮演的相关活动。让学生在角色扮演过程中经历相对真实的对话体验。例如：在教学Unit 2 My family的过程中，教师可以请同学们模拟家庭郊游的情境，让学生互相介绍自己的家庭。其次，教师可以组织竞赛游戏活动，让学生在游戏过程中完成对话活动，并且竞赛类的游戏能够促使学生积极投入游戏活动之中，确保语言体验活动的高效。例如：在教学Unit 2 My family的过程中，教师设计了“Listen and show”的游戏内容，这个游戏先由教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。这样的游戏以小组为单位进计分，教师用网络软件随机抽取学生姓名来回答问题，最后记录小组的总分，让学生在竞赛中体验英语对话经历。
1.3针对英语知识进行系统分析
小学英语教学的优化设计要针对英语知识进行系统分析。
小学阶段虽然更为重视听读训练，但是相关的语法知识也有所涉猎，例如：小学阶段出现的比较典型的语法知识有以下内容：（1）是动词am,is,are的用法；（2）名词的单复数变化；（3）形容词的比较级；（4）现在进行时；（5）一般现在时。这些语法的教学应该让学生学会进行系统化的分析，每次学习语法都应该列举其相关的常用句型等内容，让学生学会灵活运用。这种分析活动可以依据教师出列的导学案内容，也可以让学生以小组为单位进行集体的分析整理。另外，小学英语教学设计之中重视学习分析能力的提升，而具体的分析活动要考虑到采用思维导图的形式进行引领。例如：每种语法的思维导图都应该包括标志词、基本用法、基本结构（肯定式、否定式）、相关句型举例等主要方面。这样思维导图的形式能够快速地让学生记忆相关内容，也能在自主完成思维导图设计的过程中提升学习兴趣。
2.小学英语教学设计中应该注意的问题
2.1直接深入主题，不要哗众取宠
小学英语教学设计中要重视探究活动的组织，但是探究内容必须要尽快深入主题，而不要哗众取宠，安排过多的引入活动内容，让学生迟迟无法进入学习状态，反而影响了英语课堂的高效性。
2.2学生体验真实，拒绝混乱无序
小学英语教学设计之中要有情境语言体验环节的设计，但是这些环节的内容特别需要重视真实性的创设，也要让学生的自主对话、角色扮演、游戏竞赛等活动有序进行，按照教师要求的时间、规范、规则开展，而不是乱哄哄地学生随意地去玩，这样虽然学生兴趣浓厚，但是学生所活动的英语交流体验效果并不理想。同时，在有序的环境下，小组内每名学生的表现也会有充分的关注，实现教育平等化。
2.3学习分析到位，拒绝应试化发展
小学英语教学设计之中要有学习分析的环节，这个环节多数以英语语法学习为主，但是不要过多地让学生局限在习题训练和语法总结上，避免应试化教学模式的复苏。教师特别要注意以对话、阅读、写作训练为主来传递相关的分析教学内容，不要单纯地为了语法分析而分析，将其立足在相对的听说读写活动之中，效果也会更为理想。
综上所述，小学英语教学的优化设计要构建探究学习的相关内容；要经历对话交流的有效体验；要针对英语知识进行系统分析，从英语学科教学的特点入手，经历探索、体验、分析的学习过程，全面提高学生的综合英语能力，有效提高教学效率和质量。
参考文献
[1]小学英语教学中学生自主学习能力的培养[J]. 周小兰. 学周刊. 2020(02)
[2]浅析小学英语教学中的情境教学创设法[J]. 朱引霞. 学周刊. 2020(03)