摘要： 电子书包（electronic school-bag）这一教育信息化的重要环节，作为未来课堂数字化教学系统的重要组成部分之一，有着广阔的应用价值。通过一年来的教学实践证明，电子书包的互动性和资源性以及教师通过电子书包平台能及时的反馈性，大大的提高了教学效果，也有效地促进了学生的深层次学习，让学生通过自主探究，小组合作等新的学习形式，更完美的展现了“高效课堂”的教学理念。
关键词：初中英语；电子书包；个性化学习
盘点电子书包的以下功能：
一, 电子书包的运用可以让学生个性化学习, 极大的增加课堂容量。
1.每一个板块都设置了选修，这样既有保底的学习任务量，又让跑得快的同学去做选修，有活可干，不再一刀切。30%-40%同学能跑完选修题。
2.“电子课本”除了模仿正确的语音语调，还可以选择快，慢，适中的语速。为学生本人量身定做。
3.“素材”-“练习题”做完后，想重考的同学可以重新考试，并有“错题吧”为自己整理错题，以待以后反馈，自省。
二，电子书包的运用可以让学生智能化学习,师生们省时省力。
1.以往的教室教学的PPT, 大家只听不动手，现在边播放PPT边做笔记，用“保存功能”保存好后，用“截屏功能”传给组长或老师，方便，快捷。
2.练习题的“批改”功能效率不是吹的，随时可以调出你要看的错题率和要努力的方向，以柱形分析图展示，一目了然。省时，省力，高效。最重要的是为我们老师减少了工作量。
3.大家在“讨论区”的发问，疑难解答，上传音频，视屏，互相学习，点评，实现了相互交流的目的。
三，电子书包的运用还可以调动和激发学生的探究能力，发挥学生的主动性。
1.“电子课本”里的“游戏”可以为我们所用，让你背单词，造句不再枯燥。
2.你想有自己的脱口秀吗？学生自己录制的音频视频，让学生主动参与进来。学生学习方式的转变，打破空间束缚，实现“一对一”或“一对多”的模式转变。达到深层次的互动，打破传统模式。主要体现在“讨论区”这一互动功能。
3.在翻转“微课”学生自看环节中，真应从培养学生自主学习的好习惯下手，否则学生自看自背真是要看个人自觉程度，对于解决本节课的重点有点忐忑。
四, 电子书包平台的运用能更好地突出教学重点和突破教学难点。
在传统的英语教学模式中，特别是在讲的到长篇的英语课文时，对于课文中的重点及难点的教授完全是由教师通过个人的口头表达及书面表达完成的，由于受到方式简单化的制约，学生对于知识的认知程度无法得到保证，而电子书包平台中的优课再一次更好的解决这个问题。它将课本制成“电子书“，教师可以在电子白板上直接画出重点，并让学生更清楚的了解课文内容。使抽象、深奥的知识信息简单化、直观化，充分的传达了教学意图，突出了教学重点，从而最大程度的保证教学目标的实现。
五,对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
在近期探索中,与传统教学相比:
创新一，能把音频，视频最小化，缩放自如，可以边看导学案边听听力（音频）。也可以边看着word文档，对着视频配音或模仿秀。
创新二，给自己或伙伴录制的脱口秀上传到“讨论区”，大家非常感兴趣，与大家分享自己的一次旅行，快乐融融，主动学习得以培养。
创新三，教学设计上以vacation song- my vacation-key points-Daming’s vacation-your vacation 为主线。而本节课的导学案是在线word，既节省纸张又方便快捷。
同时我也有疑虑,电子书包，微课的风尽管刮了好久了，但对于我们只能在学校摸到电子书包的这种教学模式是什么呢？一切犹如瞎子过河，不知深浅，只是在探索之中，我们的电子书包不能拿回家没有实现大“翻转课堂”，但小翻转这里有所尝试，在“电子书包，自主学习 ”中课堂知识汇总是由六班课代表搜集整理，手机录成视频上传.也要注重课前预习：搜一搜，看一看。可以将预习结果以音频视频照片的形式传给老师。在最后录制视频时如果有的孩子旅游照片是电子版的可以制作小微课，不必统一要求。
(二)电子书包可以对单选题，只有一个答案的填空进行批改，句子，作文还不行，尤其是考单词它带有单词纠正功能不能测出学生的真实水平。所以本节的最后先写作文在纸上而后录视频展示作文，你的一次旅行。
(三)背诵小默写传统教学的某些模式不可少，不能全部被电子书包所替代。电子书包只是工具，是新兴的教育信息教学手段，最终是为教学，学习目标服务，既不抵触，也不要盲目替代所有。
如何用新媒体创建情景，用新技术实现互动课堂，互动多媒体，优化学习过程，培养学生的思维能力？是我今后长时间要思考的问题。希望借助这次机会，与大家交流，能有启迪之后的再成长，让我能上好电子书包课，上好英语课的梦想落地。
参考文献：
[1]杨峰.词句结合在初中英语词汇教学中的应用[J].名师在线,2019(09):82-83.
[2]缪云红.初中英语阅读教学与学生学科核心素养的培养[J].名师在线,2019(09):83-84.