摘要：初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,初中道德与法治课正是培养学生树立正确"三观"的重要课程。教师在教学中要关注初中生的思想,借助新闻资料创设学习情境、运用有效方式推进实际应用、引导质疑释疑培养法治思维三个方面优化教学策略,提高学生的道德水平。
关键词：道德与法治;?教学策略;?道德水平;
初中道德与法治教学具有较强的理论性，有些学生在学习的过程中也会发现学习十分枯燥，这是由于教师的教学方法不适合学生所导致的。在教学过程中，教师要根据当前的教学实际来发现新的教学视角，改变单一的教学方式，采取因材施教、精讲精练、引入实例等多种方法来激起学生的学习兴趣，起到锻炼学生学习能力，加强教学效率的目的。
一、因材施教，合理利用教学资源
因材施教，要求教师能够从本校校情和本班学生的实际学习情况入手开展教学工作，针对不同学习经验或学习风格的学生，应该采取针对性的教学策略，反对以相同的教学模式来教育学生，而是鼓励教师依据学生的不同学习经验选择合适的教学方法，并合理应用身边的教学资源。
以学生的生活实际为例，道德与法治教学本身就强调学生将所学知识应用与实际，不仅仅是理论与现实的整合，学生在现实生活中的表现也在很大程度上决定了学生的学科素养、学习基础、对道德与法治的认识和了解等等。同样，不同年级的学生接触到的学习渠道或方式不同，在身体和心理的发育上也不尽相同，笔者在教学前首先分析了初中阶段学生身体和心理上的发育过程，了解他们的认知规律和实际学习情况，并将其作为重要的教学依据。例如，在教学“诚实守信”时，笔者首先通过一个小测验了解学生的道德品质，并不是评判学生的道德水平高低，而是为本节课的学习做好铺垫，笔者也能够更好地拿捏具体的教学方式。其次，利用曾子与其妻子和孩子之间有关诚信的小故事引出本节课需要学生重点了解的内容，点明诚实守信的重要性，以及诚实守信对自己、对他人的影响。再次，利用教材中“小方”的言行来阐述生活经验，笔者鼓励学生结合自己的生活经验发表相关看法，如怎样看待“小方”的言行，是否愿意和他这样的人交往等等。为照顾到不同学习经验的学生，笔者在学生发表意见的过程中精心记录并做好分析和总结工作。最后，笔者根据学生的看法和意见进行针对性的讲解，在包容学生不同看法的基础上，将学生向积极、健康的方向引导。
二、精讲精练，将课堂返还给学生
教学重点需要教师深入分析与把握这并不假，而并不是教师精心设计的课堂就能够取得自己想要的效果。在当前的教学理念引领下，教师所设计的课堂必须是充分照顾到学生主体的，能够凸显出学生的主体作用，同时让学生在课堂学习的过程中有机会进行深入研究和探讨。
因此，教师势必要弱化自己在课堂中的讲解者身份，仍然强调教师对教学内容的精准把控，但教师要根据教学内容适当缩短教学时间，将重点内容在有限时间内呈现在课堂上，随后的时间交由学生来分配。无论是新知识的学习或新旧知识的联系，都是学生的不同学习方式，教师不再干预学习方式，有助于学生形成自己的学习风格，促进学生在把握学习内容的基础上养成良好的学习习惯。
例如，在学习“遵守规则”时，教师需要明确学生重点掌握内容是了解规则和自由之间的关系，明确遵守规则的重要性和必要性，并能够积极的维护规则。在教学时需要将学生主体的需要考虑进来，为学生创设具体的情境，同时，鼓励学生以自主探究与合作学习的方式进行练习。教师要设计具有探讨价值和意义的问题，如根据材料“2017年3月15日，《中华人民共和国消费者权益保护法》添加了七天无理由退货的规定，除特殊商品外，消费者有权自收到商品之日起七日内退货，且无需说明理由。”，教师可以设计的问题如下：这一规定使得人们的网购更加方便，客观说说这一规定有哪些积极意义？随着网络购物的兴起，这一规定不断完善，你有哪些启示？另外，还有些消费者根据这一规定恶意退货，将自己使用过但不再需要的物品或穿过的衣服退还给商家。你如何看待这种行为？学生在课上根据本节课所学知识进行问题的探究与处理，有助于学生养成良好的自主探究习惯，加强学生分析材料与解决问题的能力。
三、引入实例，培养自主思考能力
开展道德与法治教育时，教师可根据教学内容或学生对教学内容的反响决定是否引入生活中的实例。一方面将时政热点引入课堂有助于加强学生对信息的处理和分析能力，另一方面还能够为将理论与实践联系起来，充分肯定道德与法治的教育意义。作为一门锻炼学生自主学习意识、发展学生综合素质的学科，道德与法治课堂中引入实例可以丰富课堂教学内容，同时为引起学生情感上的共鸣做好充分的准备。
例如，在学习“生活需要法律”时，教师可以为学生展示自己根据实际改编的案例。案例：出租车司机张师傅在工作时拉了一名年轻貌美的女乘客，以及一位中年男子。随后，张师傅发现女乘客与他居住同一小区，且已婚。在二人下车后，张师傅偷偷拍照并分享至微信群聊，并附有轻浮的文字，即暗示该女乘客被人包养。后来事情越闹越大，才得知中年男子其实是女乘客的继父，严重影响了女乘客的家庭关系。结合这一案例，组织学生思考并分析，出租车司机张师傅的所作所为是否正确？他触犯了哪些法律？如果你是女乘客，你应该如何利用法律武器保护自身利益？
总之，初中道德与法治的教学势必要充分联系学生的实际生活，注重学生的基础学习能力与学习风格，教师需要因材施教，合理利用教学资源，同时将课堂返还给学生，让学生能够结合实例自主思考，注重对学生学习意识和综合素质的锻炼。
参考文献：
[1]高中数学立体几何教学策略分析[J]. 张亚斌.??学周刊.?2020(04)
[2]浅谈初中数学优质教学策略[J]. 朱玉璞,唐玉萍.??数学学习与研究.?2019(21)