【摘要】本文重点探究高中生物教学中渗透健康生活教育的方式，依据目前高中生物教学现状，从做到以生为本，注重思想动态、完善教学模式，掌握课堂特点、深入分析课本，转变教学模式、创新教育媒介，树立正确意识这几点进行深入分析，其目的在于提升高中生物教学有效性，提高学生生物成绩和素养做铺垫。
【关键词】：高中生物；健康教育；策略研究
引言：在高中生物教学中渗透健康生活教育的方式十分重要，其不但关乎学生的价值观和生命观，还和学生的生物素养有莫大联系。所以，高中生物教师要加大生活教育方式渗透力度，通过多种方法，将其存在的优势在高中生物教学中发挥出最大化，以满足新课改教育要求，给予学生课堂主体位置，促进学生生物成绩提升到新高度，并树立正确的生命观和价值观。以下主要内容为高中生物教学中渗透健康生活教育的方式。
1.高中生物教学现状
1.1过度重视理论内容
当前，随着教育改革的持续深入，高中生物教师在教学中，需要加强对现代教育方法认识。高中生物是现如今很重要的学科之一，不但影响学生高考成绩，还与学生生物素养有莫大了联系，另外还关乎学生的生命观以及价值观。当前，在高中生物教学过程中，因为长期受硬式教育影响，一些教师偏重理论知识讲解，在某种程度上对学生生物素养和健康意识培养重视力度不足，致使学生对健康教育理解不深刻，这对于学生日后全面发展十分不利【1】。
1.2教学形式十分单一
时代在发展，社会在进步，每个行业都在大力创新改革。高中教育在教育体系中是十分重要的阶段，不但关乎学生未来发展，还和现代社会人才输送和培养有莫大联系。但是因为高中生物学科具有加强的特殊性，造成一些教师在生物教学中无法顺应新时代发展的规律，依旧保持传统的教学模式。而在教育中，单一的教学形式，会让教学效果降低，影响学业生物成绩以及素养。
2.高中生物教学中渗透健康生活教育的方式
当前，高中生物教学中渗透健康生活教育的方式有很多，其中比较常见的是做到以生为本，注重思想动态、完善教学模式，掌握课堂特点、深入分析课本，转变教学模式、创新教育媒介，树立正确意识，详细如下：
2.1做到以生为本，注重思想动态
与初中教育不同，高中时期的学生不管是心理还是生理都趋近于成熟，学生有较强的自控能力，所以，在高中生物教学中，教师需要牢牢掌控学生的思想动态。除此之外，在教学中师生互动交流有利于实现既定的教学目标，若想学生树立健康意识，提高健康教育的有效性，教师一定要做到以生为本，注重学生的思想动态【2】。比如，在教授“基因突变和基因重组”这一课时，教师不但要向学生介绍课本内基因突变和基因重组，还需要延伸教材内容，向学生介绍导致人体基因突变和基因重组的物质。师生可以一同探讨人体为什么会发生基因突变和基因重组，帮助学生掌握基因突变和基因重组知识的同时，对人体有更加深层次的了解，进而帮助学生树立健康意识。
2.2完善教学模式，掌握课堂特点
现如今，高中教育需要满足新课改教育要求，不断完善教学模式，提升课堂教学有效性。高中生物教育改革十分重要，在某种程度上转变了传统的教学方式，创新的教学理念。在教授“细胞中的糖类和脂质”这一课时，因为本课内容十分枯燥，所以需要教师采用趣味的教学模式，激发学生学习主动性，积极掌握“细胞中的糖类和脂质”这一课知识。另外，教师要做好引导工作，让学生对细胞中的糖类和脂质有一个正确认识，可以通过微课向学生展示细胞中的糖类和脂质，让学生对维护人体健康的知识有更加深层次的了解，进而推动健康教育良性发展。
2.3深入分析课本，转变教学模式
实际上，高中生物为一门基于课本为主的自然学科，从传统意义看，高中生物偏重理论知识教学。在教学过程中，教师多半以课本为依托进行知识补充，所以，在高中生物教育中引入健康教育一定要深入分析课本，转变传统的教学方式，充分讲解课本中的生物知识，找出生物学科和健康教育间的关联【3】。比如，在教授“能量之源──光与光合作用”这一课时，因为光合作用和人体健康有莫大联系，决定人体机能能否正常运转的重要条件。所以，在教学实践中，教师需与课本知识相融合，科学引导学生树立健康意识，进而实现高中生物健康教育。
2.4创新教育媒介，树立正确意识
随着科技的不断完善和优化，多媒体技术被广泛运用到了各个行业，信息化教育是如今教育发展的主流。作为现代教育中不能缺少的健康教育，把其与高中生物教学有机结合，需要教师对教育媒介进行创新，依托多媒体技术，帮助学生树立生命健康意识。因为当前高中生物教育还存在侧重理论知识讲解的问题，导致学生在学习中无法掌握教材中隐藏的健康知识，所以，教师一定要依托多媒体技术展开健康知识教育活动。比如，在教授“细胞的衰老和凋亡”这一课时，教师可以通过应用多媒体技术，把细胞的衰老和凋亡的过程利用视频的方式展示给学生，在确保课堂教学有效性的同时，让学生对健康状态下细胞形态有一个更深层的认识，促进学生树立健康意识【4】。通过理解人体细胞的衰老和凋亡，让学生养成良好的生活习惯，确保人体细胞正常运作。
结束语
综上，生物是一门特殊的学科，它与学生的健康意识以及生命观息息相关。在教学中，教师一定要结合学生学习兴趣开展教学活动，因为枯燥乏味的教学内容会让学生丧失学习主动性，这对学生学好生物知识，树立正确的健康思想十分不利。因此，在教育中，教师务必要保证学生的学习需求得到满足，在此基础上创新教学模式，利用现代化的教学工具展示课本知识，调动学生课堂学习的主观能动性。在生物教学过程中健康教育是一项重要内容，有助于学生身心健康成长。所以，教师在教学实践中，需要结合课本知识，牢抓学生心理，科学的实施教学活动，以此来帮助学生树立良好的学习心态，养成健康的生活习惯，给日后学习和发展打下基础。
【参考文献】
[1]刘颖.高中生物教学中渗透健康生活教育的方式[J].现代教育科学,2019(10):98-101.
[2]王勇.高中生物教学中渗透健康教育的原则及策略[J].名师在线,2019(20):41-42.
[3]吴碧鸿,姚文强.高中生物课教学中渗透健康教育的策略研究[J].名师在线,2019(06):84-85.
[4]包秀凤.高中生物教学中渗透健康教育的实践与思考[J].中学生物教学,2017(14):53.