【摘要】 在当今的生物教学中，由于生物具有知识量繁多，且关联性不强的特性，因此学生在学习时往往具有一定的困难性，为了使学生更好的学习，提高学生的学习效率，在教学中教师可以开展复述策略来帮助学生更好地完成教学目标，作为帮助学生学习中的有效学习手段，对于生物的教学有着一定的借鉴作用。
【关键词】高中生物；复述策略；相关应用
生物这一课程具有较强的灵活性，因此关于如何更好的学习生物知识是当今的重要所讨论的问题之一，更是当今学生所必须掌握的学习技能。有相关研究学者发现，在学习中采用复述策略能够帮助学生提高记忆力及策略，其主要是运用内部的语言构造从而帮助学生大脑内形成一定的刺激，将转注意力更多的集中在课本之上，这是利用记忆达到提高学生学习成绩的一种策略，在学习中复述是帮助学生提高记忆的重要手段，特别是在生物教学中，知识量的繁琐导致的学生的记忆不佳，如果采用复述这种方式，能够使学生更牢固的记住每一知识点。
一、复述策略的含义
复述策略是指通过反复记忆达到在脑海中形成深刻印象，从而对信息进行更深入的记忆的一种方式。德国的著名心理学家曾对遗忘现象进行调查，并绘制出了遗忘曲线，这一曲线直接地展现了人类对于事物的记忆程度以及遗忘的程度，充分的表明了随着时间的延长，对于事物的记忆逐渐进行淡忘，学生在学习过程中也是同样的道理，如果长时间的不复习，那么知识将会逐渐淡忘，因此为了使学生在生物知识的学习中能够更好的掌握知识点，提高学生对于知识的记忆，避免产生这一现象，在教学中利用复述策略是非常有必要的。通过研究发现学生所学过的知识会受到新接触的知识的影响，这种干扰直接影响了学生对于知识的记忆，比如说学生在掌握主要元素所包含的几个种类之后，在进行主要元素的学习，那么将会受到大量元素的干扰，从而形成学生记忆混乱的现象，而复述策略能够更好地强化学生所学习过的知识，让学生尽可能的避免类似知识的干扰。
二、生物教学中复述策略的应用
2.1采用原型式复述
原型式复述是指学生在学习过程中把握整体的重点，并通过这一突破点在脑海中形成较为完整的知识体系，在生物知识的学习中，对于教材知识较为基础且重点的知识，教师就可以通过这一教学方式让学生加强理解，利用内部构造在脑海中形成完整的知识框架，从而使已学过的知识达到巩固的效果。
比如说在细胞的显微结构内容学习时，主要讲解了显微结构与亚显微结构之间的相关知识，要想分清显微结构与亚显微结构之间的不同，只需要记住在细胞的显微结构中只能看清细胞壁细胞核及大型细胞器的轮廓等，而亚显微结构中能够清晰地观察到细胞的内部构造 ，这种抓住重点的记忆方法能够使学生更简单且高效率的形成记忆。当然在生物知识的学习中，利用填空这种训练方式也能够使学生更好地记忆，将重点知识设为填空，让学生通过练习抓住知识的重点以及难点所在，从而进一步达到掌握知识的目的。
2.2采用摘要复述
创造式复述是指学生在学习相关知识时，对于知识进行再次加工，以及在所学知识的基础上加以自己的理解，并通过对其进行一定的整理，在大脑中形成新的思路并对其进行记忆的方式，这种方式更考验了学生的思维能力以及创新能力，也称为联想记忆法。
比如说在遗传病的内容学习中由于这一部分的知识具有一定的复杂性，且内容较为繁琐，单纯的依靠死记硬背并不能达到良好的效果，因此，可以采用联想记忆法，在遗传病这一部分知识的学习中，常染色体中隐性遗传病的记忆口诀为无中生有为隐，生女患病为常隐。这一方式不仅将知识更为简化，也使得知识更容易被学生所接受，教师在利用该种教学方式使学生对知识进行教学时应注重方式的合理运用，抓住知识的重点所在，将其充分的发挥出最大效果，保证课程的顺利进行。
2.3采用分类复述
分类复数是指按照知识的特性以及类型进行整理分类，将同一性质的知识点进行分类并汇总，最终形成整体的知识框架，这种方式更加直观能够清楚地表明学科的知识点，帮助学生极大地提高了学生的学习效率。
比如在基因的分离规律这一内容的学习时，主要学习等位基因及其相关含义，这一章节所涉及的内容较多，因此可以采用分类的方式将其进行归纳整理，进行一定的分类，这种更清晰的分类图能够使学生在复习的过程中找出学习的重点所在，并更高效地进行生物知识的复习。
2.4采用表格复述
表格复述是指将知识进行一定的分析整理，从复杂的知识中提出重要的内容，并将其汇成表格的一种手段这种方式，对于知识的复习有着至关重要的作用。高中生物课本具有内容知识繁多的特性，因此在教学中采用表格复述是十分有必要的，学生通过对知识以图表的方式通将知识以图表的方式进行整理，为学生留下更为深刻的印象。
比如说在渗透作用与扩散作用的知识学习中，学生可以将其绘制同图表，表明渗透作用与扩散作用之间的不同，其中渗透主要是水分子或其他溶剂通过半透明膜的扩散，这是一种特殊的形式，与扩散有着较大的不同，学生可以通过对两者的分析进行一定的比较，并绘制出两者之间所存在的差异，以图标的方式进行表现更具有鲜明性，更容易加深学生的印象。
【结束语】在高中生物的教学中合理的利用复述策略，对于学生的学习有着较大的帮助，通常在教学中利用复述复述策略包含图表，复述、表格复述；摘要复述等多种形式，针对不同的知识内容学习采用不同的方式，能够使学生更高效的学习。
参考文献
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