摘要：近年来随着网络科技的飞速发展，信息技术已经渗透到日常生活中的方方面面了，信息技术为人们的生活带来了许多便利，比如手机支付、外卖软件、叫车软件、电子地图、电子书等，可以说在当今社会，熟练运用信息技术已经是人们生活中的必备技能了。在最新的课程改革内容中，信息技术教学已纳入到高中教学课程当中，并逐渐提高信息技术教学的实用性，从原本基础知识偏多的理论教学转换为应用和实践的技能教学，足可见高中信息技术教学的重要教学意义。因此，高中教师应当不断提升个人教学能力，提升信息技术教学的教学质量，提高信息技术课程的有效性。
关键词：高中教学；高中生；信息技术教学；有效性；探究
现在电子产品的普及度非常高，很多学生在开始信息技术教学前就已经掌握了一定的知识基础，面对已知的知识内容学生不免觉得课程无聊，上课注意力分散的情况。因此，教师在授课过程中一定要注重教学有效性的提升，这对于学生今后在学习和生活中都有着非常重要的影响。作为一门应用技术型课程，在课堂教学中，教师应当给予学生更多的实践机会进行练习，同时为学生增设技术难题，激发学生的学习兴趣，锻炼其信息技术水平，从而提高高中信息技术教学的有效性。
一、影响信息技术教学有效性的因素
（一）没有充分意识到信息技术教学的重要性
当前普遍存在学校和家长重视主科教学，忽视其他课程教学的错误现象。甚至是部分教师也会觉得信息技术教学对学生的学生成绩没有明显的提升作用，反而存在影响学生学习的潜在危机因素。以上看法究其根源是对信息技术教学的认识不够准确，没有充分意识到这门学科对学生未来的生活和学习发展的重要意义。
（二）学生学习兴趣低，学生缺乏学习动力
有些学生因为自身已经具备一定的信息技术基础，对课程内容的学习兴趣低；有的学生缺少实践经验，课程内容只停留在理论上，导致学习效果不理想。教师在授课过程中没有明确学生的主体教学地位，课堂教学的趣味度低，没有激发学生的学习兴趣，导致学生缺乏学习动力，对课堂教学缺乏参与热情。
（三）学习方法不当，学习效率低
科学的学习方法能够让学习效率成倍增长，反之则会严重影响学生的学习效率。在信息技术教学中，教师缺乏对于学生在学习方法上面的指导，导致学生知识内容都靠记忆而没有理解。不仅为学生增加了学习压力，还降低了学习效率，导致信息技术教学质量不理想。
二、探究提高信息技术有效教学的方法
（一）提高信息技术教学重要性的认可
谈到互联网、计算机、手机这些词汇，学生们可能会说出很多自己的想法，但是对于“信息”这一事物，想必他们还没有明确的概念。重复学生已经具备的技能，会让学生轻视技术课程，认为自己不用学就会了。因此，教师需要在授课中对学生陌生的知识内容设计更大的教学比重。例如，《信息及其特征》课程中，如果只是由教师来讲，过多的理论知识极易让学生感到枯燥。教师可以列举身边的现象让学生自己归纳出知识点，调动学生思维，让其参与到课堂教学当中。通过课程改变学生对信息技术教学的错误印象，提高学生对信息技术教学重要性的认可。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，有助于提高信息技术课程教学的有效性。社会不断发展离不开信息技术的贡献，大到云数据同步，小到智能家电都需要信息技术的支持[1]。教师可以在授课过程中联系生活实际案例，激发学生的学习兴趣。例如，《文本信息的加工与表达》课程中，教师可以安排学生将自己喜欢的故事录入、排版、打印，做成礼物送给自己的父母，学生在实践时会更为认真，兴趣更高。
（三）指导学生正确的学习方法
在实践阶段需要创新教学形式，从学生的角度入手，将具体有效的教学方式落实到实处[2]。例如，《多媒体应用程序设计》课程中，教师可以提前确定应用程序的类型和内容，指导学生利用网络信息检索形式，选取合适的音频素材和图像资源。让学生从被动接受知识转换为能够自主学习所需要的知识内容，教师在旁适时地给予学生指导和帮助。比如，学生查找的关键字不正确导致无法找到自己喜欢的素材，浪费了大量的时间。教师可以告知学生如何划分搜索的关键字，关键字和关键词是如何出现的和使用的。让教学内容跟着学生出现的问题走，增强信息技术教学的针对性，学生在学习时才更容易接受和理解信息技术知识，从而提高信息技术教学的有效性。
结束语：
总而言之，高中教师应着眼于信息技术教学实际，从实践出发，给予学生更多锻炼的机会，让理论知识通过实践经验不断丰富学生的知识储备，降低学生对信息技术教学内容的记忆压力。对课堂教学加以优化，激发学生的学习兴趣，在教学过程中引导学生掌握正确的学习方法，提高学习效率，提高学生的自信心与自觉性，确保学生高效学习。确保课堂教学活动的高效性，不断创新教学方法完善自身教学水平，提升课堂教学质量。
参考文献：
[1]王海燕.高中信息技术有效教学探究[J].情感读本,2020,(3):83.
[2]徐峰.提高高中信息技术教学的有效性的策略探究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(14):42-43.