摘要：无论在何种教育模式中，其根本目的都是为了促进学生的健康成长与发展。尤其是学生问题多发的小学阶段，如何对学生进行有效的管理更是各界十分关注的问题。而在学生日常的学习与生活中，班主任与其有大量的接触时间。同时，班主任本身也是班级日常事务实际的承担者。所以在学生的成长与发展过程中，班主任自然负有十分重要责任。为此，笔者将结合自身的学生管理经验，谈一谈应该怎样做好小学阶段的班主任工作。
关键词：小学 班主任工作 优化策略
班主任是具体的教师职务之一，是学校中全面负责一个班级学生的学习、思想与健康等各个方面工作的教师，是一个班级实际的领导者、组织者与教育者。和其他的任课教师相比，班主任除了要负责本学科的教学之外，还要对整个班级的工作进行协调与优化。《中小学班主任工作规定》明确指出，班主任是中小学中的重要岗位，教师在承担班主任职务时应该将班主任工作作为自己的主业。同时，这一规定中也对班主任的具体要求作出了明确的界定。在当前的教育发展趋势下，新课标对学生的要求不断提高，这也使班主任工作面临着新的挑战。为此，班主任应对当前的教育形势有更加准确的把握，以此为基础实施更加具有针对性的班级管理策略，同时要及时完善和优化每一个教学环节。这样一来，可以更好地保障班主任工作的质量，从而为学生的身心健康发展创造良好的前提条件。
1.探索教育理念，提高自身素质
在班主任工作中，一个十分重要的要求就是让班主任成为学生健康成长与发展的引领者，努力担当学生的人生导师。为了达到这一要求，一个十分重要的前提条件就是班主任要提高自身的素质。同时，由于班主任与学生有大量的接触时间，所以班主任的行为通常会在潜移默化中对学生产生重要影响。为此，班主任应通过不同的方式探索新的教育理念，以此来不断提高自身的素质。唯有如此，才能为班主任工作的顺利进行奠定更为坚实的基础。
在日常的教育工作中，我主要会通过以下几个方面对自身的教育理念进行优化与更新：第一，不断学习，完善自身知识结构。优秀的班主任从来都不会对自己的学识感到满足，而是会不断充实自己。从实际情况来看，在班主任工作中，机智的应变、流畅的表达、深刻的见解、清晰的思路，都会使学生产生十分深刻的印象。因此，我会通过网络、书籍、其他班主任的教育实践等多种途径进行知识的积累。第二，不断实践，强化实际能力。专业的能力基础对于班主任工作来说是十分重要的。如：偶发事件的处理、班级活动的设计、班集体的建设、后进生的转化等。对于这些方面的能力，我会在实践中不断进行总结，以此来强化自身的能力。第三，深入研究，增强科研意识。成为“科研型”班主任是新时期班主任工作的重要要求。于是，我十分注重教育理论的学习，并结合实践活动探索教育规律，以此来提高班主任工作的实效性。最终，通过多种方式，逐渐使自身的素质得到了提高。
2.完善班级制度，做好常规管理
常规管理是班主任工作中的重要内容。所谓常规管理，主要是指运用一定的规章制度对一个团体或者组织进行管理的活动。规章制度是个体在学习等活动中需要遵守的行为准则，可以使集体工作更加有条不紊地开展。因此，在班主任工作中，班主任可以尝试进行制度化的管理。同时，在新课标的设计理念中，十分重视学生的课堂主体地位，所以班主任可以引导学生参与到班级制度的制定中，充分尊重学生的意见与想法。这样一来，可以充分发挥出学生的课堂主体作用，从而促进班主任工作价值最大化的实现。
在组织本班的常规管理活动时，我组织学生制定了具体的班级管理制度。具体来讲，这些制度主要包括班级日常规章制度、班级奖惩制度、班会制度、板报评比制度、班级卫生制度、班级纪律制度等。为了发挥出学生的课堂主体作用，我引导学生参与到了具体条例的制定中。
首先，我简单给学生讲解了学校整体管理制度的基本思路。然后，学生在这一框架下讨论并拟定了具体的条例内容。利用这种方式，逐渐使班级制度的内容更加符合本班学生的实际特点。此外，为了进一步提高学生的自我约束能力，我组织学生参与到了各项班级制度的执行与监督工作中，并通过值日班长的方式让学生参与具体的工作。同时，随着学生不断的发展变化，我会及时对班级管理制度的内容进行动态调整，以此来增强班级制度的适用性。最终，通过这种方式，逐渐使学生明确正确的行为方向，从而提高了班级常规管理的质量。
3.关注学生德育，拓展教育深度
在新时期的教育背景下，更加注重学生的全面发展，而思想道德水平的提高已逐渐被摆在了首要的发展位置。在这样的背景下，德育教育逐渐突显出其重要价值。简单来说，德育主要是指班主任按照一定的社会要求和标准，有计划、有目的地对学生施加道德、思想等多个方面的影响，并使学生在积极的践行中实现德育知识内化的思想教育活动。为此，班主任应该组织学生进行不同形式的主题德育活动，以此来逐渐提高德育水平。
以“爱国主义教育”为例，我在日常的学科教学中，会深入挖掘教学内容中的爱国主义教育元素，并利用恰当的教学策略将其向学生渗透。此外，我还会抓住一些重要的时间点展开教育。如：在国庆节来临之际，我组织学生进行了爱国主义文章演比赛，在活动中，我邀请了学校负责德育方面的教师作为评委，通过这种形式的活动，使学生接受了爱国主义教育的熏陶。再以“劳动教育”为例，我会经常组织学生进行一些集体劳动，而我也会积极地参与到劳动中，以此来起到带头作用，从而激发学生的劳动意识。最终，通过多种形式的主题活动，逐渐提高了学生的思想道德修养。
4.实行家校共育，丰富教育资源
除了教育理念之外，班主任还应该对教育手段进行创新。而从实际情况来看，家校共育逐渐成为现阶段一种至关重要的班主任工作组织策略。随着教育理念的不断革新，越来越多的教育工作者已经逐渐认识到，仅仅依靠学校通常难以取得理想的教育效果。因此，班主任应该充分重视家庭教育的意义，并将家庭教育纳入到班主任工作的体系当中。这样一来，可以扩大班主任工作的范围，并丰富教育资源，从而强化班主任工作的效果。
如：在本班的学生管理工作中，我会主动寻求家长的支持。考虑到农村地区家庭教育的质量是参差不齐的，所以我会不断和家长进行密切的沟通。比如家长会、学校接待日、家长委员会、网络平台等，都是我和家长进行沟通的重要渠道。在和家长的交流中，我会重点向其介绍一些当前比较科学的学生教育理念以及行之有效的家庭教育方法。同时，我们会针对学生的现状进行密切沟通，在对学生情况有了全面了解之后，我会及时对具体的班级管理手段进行调整。最终，通过家校共育的方式，进一步提高了班主任工作对学生的影响力，从而强化了实际的工作效果。
总之，在日常的教育教学工作中，班主任应该对自己承担的各项工作任务进行深入的思考，并对当前的教育理念与教育发展趋势有更加准确的解读。同时，随着教育活动的不断深入，会逐渐暴露出很多新的问题，而且教育理念与教育手段也并不是一成不变的，所以班主任应该及时对具体的工作措施进行调整。唯有如此，才能使班主任工作的积极作用充分发挥出来，从而为学生的成长与发展创造良好的外部环境。
参考文献
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[2]徐东升,徐二妹.谈如何有效开展小学班主任工作[J].中国校外教育（上旬刊）,2019,(12):58,60.