【摘要】班主任是班级管理的组织者、教育者和倡导者，是班级的灵魂和核心，其基本任务是带好班级，教好学生，班主任工作的关键词除了责任，更多的是爱心、耐心、细心、诚心、慧心，而一个起始年级的班级的管理要快速形成规范，走上正轨，需要班主任快速的认识并了解学生开始。
【关键词】精心 用心 细心 耐心 爱心 慧心
用心关爱每一个学生，对一个班主任来说，是必须具备的一种基本素质,用心，才能深入地了解学生，和学生进行自然沟通。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教师想从各方面教育人，那么他应首先从各方面去了解人。”了解学生，是搞好德育工作的重要条件和前提，只有全面了解学生，摸清了学生的性格特点，心理状况，各方面爱好，才能有的放矢，因材施教。作为一个起始年级或者新班级的班主任，快速有效的了解学生，尤为重要，为了全面准确地了解学生，我们可采用以下方法：
一、精心设计新生问卷调查表
新学期，很多学校可能会因为种种原因，无法拿到新生档案，最多只有一个名单而已，班主任要熟悉学生的姓名，特别是现在的学生姓名有的会出现生僻字，因此要先做功课，保证能按照名单正确、标准的叫出每个学生的名字，如果没有档案，那该怎么办呢？班主任要主动出击，可以设计新生问卷调查表，摸清学生的情况，包括性格特点、兴趣爱好、家庭情况、出生日期等，曾经担任过的职务，期望新学期里担任什么职务等等，是否单亲家庭等等，一张表格，它将班主任需要的了解的资源以书面形式汇总起来，班主任要进行细致地分析，对学生有一个初步的了解。最好在开学报到的时候就让学生填写，班主任可以尽快的根据表格对学生的大致情况有初步的了解。每个学生都渴望能得到老师的重视，利用他们的这种心理，班主任在和学生沟通时，如果能直接说出他们的一些兴趣爱好、特长或家庭情况、生日，他们会感觉到老师在关注他，这样自然而然地对老师产生一种亲近感和信任感，愿意和老师敞开心扉。
二、用心设计开学第一天
对学生的认识与了解从开学第一天的每一件小事开始。班主任要对自己开学报到的每一个环节胸有成竹。班主任要提前到教室，和前来报到的学生主动认识打招呼，发动学生帮忙完成报到注册登记、收费、领书、发书、安排座位等关键环节，班主任要有条不紊的组织学生，有意识的放手给学生去做事，更要用心观察，这个时候可以认识积极主动、能干大方的学生，并在本子上做好记录，并观察行为习惯异常、仪容仪表不符合要求的学生，做到心中有数，并有意识的安排这些学生多做事，让他们对新班级有种期待，更感受到新学期里新班主任的重视与喜欢，从报到注册到发书本和座位临时安排，用心的班主任还应该立刻叫学生写下临时座次表，班主任根据临时座次表，用坐标的方法，根据开学报到第一天对学生的初步认识，对号入座，对学生的特点作上标记，回到家可以帮助自己快速的回忆学生的特点，加深印象。然后最短的时间将学生对号入座，叫出学生姓名。
三、细心观察，深入了解
从开学第一天的初步认识到深入的了解学生，还有一个很漫长的过程，对学生的细心观察，更是一个漫长的过程。通过主题班会观察，学生自我介绍个人的志向爱好和优缺点，班主任能够听到他们由衷的感想、呼声，能够了解他们深层次的思想境界、好恶观点等内在素质。对于自我介绍中表现出来的优点、长处，可以通过教育引导使其扬长避短；对于其中的缺点、不足，可以帮其正确认识、予以克服。通过课堂观察，可以发现哪些学生的课堂听课习惯好，哪些学生注意力不集中，当然还有通过作业观察、两操观察等等常规中细心地观察才能深入了解学生，班主任要客观了解，要细心观察，观察学生的关键有两点:一是要明确观察目标，二是要勤于记录。
首先学生存在问题,往往在平时的学习生活中会有所表现.只要我们细心留意学生各方面的表现,肯定会发现一些蛛丝马迹.其次,要广泛联系群众.学生、家长和科任教师都是我们要密切联系的对象及时与科任老师沟通，可以更深入的了解个别学生在课堂上的表现。
四、耐心倾听，了解心扉
新学期里，要求学生定期写日记或者周记是一个老师和学生相互沟通有效途径，也可以更有效的帮助班主任了解学生，走进学生的内心世界。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的班主任意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”在日记中学生可以发表自己的观点，吐露自己的心扉，表达自己的夙愿等等，同时老师要耐心批改学生的每一篇日记，帮学生解疑释惑，用容忍的心态去关注学生的每一个过错，用期待的心态去等待学生的每一个进步，用愉悦的心情去赞扬学生的每一次成功，做到耐心倾听，耐心批阅，通过这种方式既锻炼了学生的写作能力，又能分享学生的喜怒哀愁。每一份评语对于学生而言都会非常珍惜，这样的方式让学生从心理上认可，与学生达到一次很好的心灵沟通，架起相互信赖的桥梁，增进师生友谊，让全体学生溶入班级的集体中，齐努力共进步。
五、爱心沟通，走进内心
教育家夏丐尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”没有爱，就更没有走进内心的了解，作为班主任要了解学生，首先对学生一定要有爱心，了解学生，从关爱学生开始，爱学生，关心每位学生，特别要关爱容易被忽视的学生。这里爱生既包括对学生干部的培养，对学生尖子生的引导，对弱势群体的关注，也包括对那些品德上、学习上比较差，简直令人“爱”不起来的学生，学生只有感受到了班主任老师真挚的关爱，才可以让班主任真正走进学生内心深入内部，全面了解，既然是交往，就应该互相来往，具有双向性，即教师要了解学生，同时，也应该让学生了解教师。在交往中，教师应扮演好自己的角色，建立民主平等的师生关系，创设温馨和睦的交往氛围。只有使学生感悟到教师的诚意，才能使学生更尊重教师，信任教师，学生才更愿意向教师敞开心扉。
六、慧心管理，深入了解
俗话说“火车开得快，全靠车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，而这班集体中的车头就是班干部，只有一批团结在班主任周围的班干部组成的班级核心，才能带动全班同学，取得辉煌的成绩。开学伊始，就要仔细研读学生的入学材料，初步掌握了哪些学习比较好，哪些工作能力比较强，哪些比较活泼，哪些比较腼腆，对学生的情况有一个大致的侧面了解。接着可以让学生进行自我介绍，通过听他们的自我介绍，对学生有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选出工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望。待同学们相互比较了解时，也可以通过学生推荐、个人竞选和班主任综合评价的方式正式选出班委，实践证明这样的选出班委，具有良好的群众基础和工作主动性，有利于聚合班级凝聚力。
总之，班主任要做足功课，充分了解和分析学生，不仅可以使工作更有针对性，而且能快速有效的加强班级管理，形成自己的班级管理特色。因此，班主任应经常、及时、全面地了解、研究学生，针对学生各种各样的表现，班主任进一步修改计划。了解、研究学生的同时，也是班主任自我完善的过程。
【参考文献】
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[2]张辉.浅谈班主任如何带班[J].才智.2010.6
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