【摘要】中职学生职业技能大赛是推动教学改革、提高学生综合素质、培养学生实践动手能力和创新精神的有效途径，同时也是检验教育教学质量的重要依据。提高中职学生职业技能大赛成绩，关键在于指导老师的指导水平和学生技能训练的方式方法。
【关键字】提高 技能大赛 成绩
普通教育有高考，职业教育有大赛。为进一步推动中等职业学校教育教学改革，加强中职学校学生职业技能训练，提高职业技能水平，发挥中职学校学生技能大赛对职业教育的引导、展示、检验和激励作用，我校按照国家教育部、省教育厅和市教育局的部署安排，已连续十年参加了各级各类中职学生职业技能大赛，很好地推动了我校职业教育的改革与发展，促进了职业技能大赛与学校专业建设和教学改革的密切结合，为社会培养了紧缺型技能型人才。中职学校学生职业技能大赛是职业学校的大事，既是各中职学校办学实力比拼的舞台，也是兄弟学校之间学习交流的平台。参赛学生和指导老师克服困难精心备赛，希望能在技能大赛中脱颖而出，荣获佳绩，为学校增添光彩。近年来，我一直担任我校车身涂装（涂漆）项目的技能大赛指导和训练工作，现就如何提高中职学生职业技能大赛成绩进行浅谈和交流。
一、教师专业技能扎实，指导工作责任心强
中职学校学生职业技能大赛成绩的高低，往往由指导老师的水平所决定。指导老师的水平不仅仅指专业技能水平，还要有足够的管理学生水平和沟通能力。水平较高的老师掌握着一些训练的窍门和突破瓶颈的方法，训练时间短且效率高。经验不足能力较弱的指导老师，虽然投入了大量的时间指导学生训练，但最终的水平与理想成绩差距较远。
1.积极参加培训，突破指导难点。指导老师要多参加国家、省市级及行业等领域的专项师资培训，学习专业方面的先进技术和专家教授的教育理念，与他们多交流、多沟通，指导自己突破难点，掌握技能。同时，与历年来取得大赛优异成绩的老师们借鉴技能大赛指导方法，获得宝贵经验，以利于提高自己的指导能力。
2.加强自身锻炼，提高实践水平。为了指导学生参加中职学生技能大赛，老师需要不断提高自己的实践操作能力。只有自己的实践能力足够强，才能培养出优秀的参赛选手，在学生遇到困难时也能给予正确的指点。老师为了更好地指导学生，必须自己先参与实践操作，反复训练，，发现问题及时改进，这样老师的动手操作能力才能得到实质性的提高，指导的学生能力将会更强，也更符合“双师型”教师的要求。
3.专业理论扎实，理论指导实践。中职学生职业技能大赛各校使用设备不尽相同，很多比赛使用的设施设备都是本行业最先进的，老师在指导学生参加技能大赛的过程中，会遇到许多在日常理论教学和实训教学中没有遇到过的问题。因此，要求指导老师要有发现问题、分析问题和解决问题的能力，用较高的理论水平更好地指导实践操作。老师通过指导学生参加技能大赛，可以了解本专业的发展前言，并把这些前沿的问题融入到自己的教学活动中。
4.指导训练要持之以恒，责任心强。中职学生技能大赛训练，指导老师要自始至终参与指导训练工作。即使能力再高，“三天打鱼，两天晒网”，把学生放在实训室不管，最终也取得不了好成绩。因此，指导老师要持之以恒，有兢兢业业的奉献精神，把工作当一番事业来干才能把工作干好。
二、明确训练目标，制定训练计划
目标明确，计划具体，是技能大赛指导工作非常重要的一个环节。选用那些学生作为培养对象，在规定时间内达到什么样的训练目标，显然，制定详细具体的训练计划尤为重要。作为准备指导技能大赛的老师，首先要认真研究技能大赛文件精神，参考近两年学生技能大赛比赛规则，制定科学合理的训练方案。技能大赛训练，要根据本校实训场地和设备情况，将学生三人一组分成几个训练小组，指导老师根据学生个人的具体情况分别制定不同的训练目标，由简到难、层层递进的要求进行训练。例如，车身涂装（涂漆）项目中，喷中涂底漆，要把稀释剂的取用量，固化剂的取用量，漆料搅拌，粘尘，喷枪调整，中途底漆的喷涂，分成几个小项目，指导学生进行训练。目标明确，任务清楚，让学生产生巨大动力，激发出学生的潜能。
三、科学训练抓质量，夯实大赛基本功
中职学生技能大赛在选择培训对象时，因为学生层次不齐，他们性格特点和素质各不相同，因此训练贵在因材施教。
1.狠抓基本功。技能大赛训练初期，要让所有学生苦练基本功。从最基础最简单的操作开始，一步一个脚印，不好高骛远，最终达到动作娴熟、操作准确、失误少。
2.规范操作流程。俗话说：“名师出高徒”、“强将手下无弱兵”。中职学生职业技能大赛选手的操作规范程度，直接影响比赛得分，进而影响最终成绩。这就要求指导老师在技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理等方面要有较强的掌控能力。
3.安排模拟赛。在训练后期，指导老师适当地组织模拟比赛，邀请本校本专业经验丰富的老师作为裁判，考核学生训练水平，考验学生的心理适应能力，让学生认识差距，补齐短板。
4.优化训练方法。学生在训练后期，技能在不断提高，在训练方法上寻找突破是取得好成绩的关键，这样有利于消除学生训练产生的疲劳症。注重培养学生学习能力、思维能力和动手能力，在训练中要求学生学会用脑，避免盲目跟随练习法。
5.聘请专家指导。技能大赛操作项目在不断更新，为了使大赛训练更接近比赛相关要求，避免少走弯路，保证训练效果，可以聘请一些技能大赛资质深厚经验丰富的教授或者企业行业专家进行指导，使大赛训练质量再上一个台阶。
6.及时总结。指导老师要根据训练计划掌握学生训练动态，善于发现问题，研究对策，及时补救。对每个学生训练过程中经常出现的问题、解决的方法、取得的成效要总结、记录。学生每天训练结束，要对自己当天训练的情况进行客观地评价与回顾，便于日后训练有重点有方向。
四、关心参赛学生心理，增强决胜自信心
中职学生思想相对比较脆弱，在训练中受到挫折后自信心大大衰减，作为指导老师，要关心爱护学生，帮助他们尽快战胜自我。
1.鼓励学生对技能大赛要有必胜的信心，吃苦耐劳，不怕困难，不畏对手，勇攀高峰的思想准备，对大赛取得胜利充满希望和决心。
2.重视学生的比赛心理培养与调节。通过组织模拟竞赛，营造一种竞赛氛围，让学生身心都紧张起来。同时，让学生学会处理竞赛时的突发问题，渐渐才能消除学生竞赛的紧张心理。在平时技能训练中，有意识地培养学生心理调适能力，将会更有利于在技能大赛中取得好成绩。
3.培养学生始终保持一颗平常心，能以冷静沉着、镇定自若的平稳心态应对大赛，做到注意力高度集中，尽早进入状态。
举办中职学生职业技能大赛是贯彻落实党中央、国务院大力发展职业教育方针的重要举措，是教育工作的一项重大制度设计与创新，是培养选拔技能型人才的一个重要平台，是对中职教育近些年来深化教学改革、加快发展成果的检阅。通过技能竞赛真正实现人才培养模式的改变和人才培养质量的全面提升。中职学生技能大赛成绩是一步一个脚印训练出来的，是指导老师和学生克服困难敢于拼搏共同努力的结果。相信，只要踏踏实实的努力了，就一定会取得满意的答卷。
参考文献：
1陈海标.浅谈如何提高职校学生技能竞赛成绩[J].职业,2013,000(036):135.
2杨景田.浅谈提高中职技能大赛成绩的几点措施[J].福建电脑,2019,35(03):97-98.