摘要：在现代化的课堂教学当中，多媒体技越来越广泛的被运用。本文针对多媒体技术的特征加以剖析，讲述了教学当中运用多媒体技术的关键作用，对于怎样更为合理更为科学的通过多媒体技术展开小学语文阅读教学做了更深层次的探究。利用这次研究，指出了如何促使多媒体技术运用得以提升的相关意见，期待多媒体技术在小学语文阅读教学当中产生更大的价值。
关键词：多媒体技术；小学语文阅读；应用
科学技术迅猛发展的同时，多媒体技术也在突飞猛进，在教学方面得到了大范围的应用，对于现代教学来说正在发挥着巨大的价值。多媒体改变了原有的教学方式，利用图片文字、音频动画等多种方式让学生们接触到更多的信息内容，不仅让课堂教学变得丰富多彩，还促使学生对学习更加充满热情，改进和完善课堂教学架构，促使课堂教学充满活力。不过部分教师并没有正确运用多媒体辅助课堂教学，造成其在小学语文阅读教学当中受到一定的局限。怎样恰如其分的在小学语文阅读教学当中运用多媒体技术，促使学生的阅读能力提升，让学生拥有更高的阅读水平，属于现阶段我们需要处理的关键问题。
一、多媒体技术在小学语文阅读教学中应用的意义
（一）帮助学生理解阅读内容
小学语文学习当中，部分内容不够具体，因为小学生的年龄特点决定了其对生活不会有更深刻的感悟，对大部分知识不会轻而易举的掌握，教师只有让学生利用想象来了解。很显然想象属于语文学习当中的关键组成部分，不过因为小学生本身思维方面受到局限，仅仅依靠想象无法产生更为良好的效果。多媒体通过高端科技、辅以声音和图像，把课文内容当中的情景形象的展示出来，造成对学生感官方面的刺激，从而使学生对客观事物能够有更为具体的理解。例如讲述海底世界时，学生几乎无法想象海底到底是什么样子，通过多媒体为大家展现出关于海底的样子，能够促使学生好奇心得到满足，学习热情得到激发，因而学习文章会变得相对简单。
（二）增加学生的审美体验
小学语文阅读教学对于学生对美的体验是一种引领，多媒体教学能够促使学生有种身处其中的美好体验，因此可以更好的感受文章的意境、感受文字之美。例如在讲述诺曼底号遇难记时，教师可以利用范读的方式或者让学生分段阅读，引领学生对文章内容有更深刻的了解，认识到哈尔威船长具备的人格特点，再通过多媒体让学生欣赏《泰坦尼克号》电影当中的部分精彩内容，利用对救援工作的观摩，进一步感动学生，从而体验的文章表达的精神，利用多媒体真真切切的意识到文字的迷人之美。
（三）拓展学生的思维
学生阅读文章会对文章当中所传输的知识内容、丰富的感情有所感悟。日常进行阅读教学，老师需要掌握学生具备丰富想象力这一特征，通过多媒体教学，促使学生的想象力更好的发挥，不但能够更为深刻理解文章内容，还能够促使学生思维水平进一步拓宽。比如，学习文章《问银河》，教师可以通过多媒体具备的优越性，在学生面前展示多种行星的运动轨迹，让学生体会到大自然的无穷魅力，在好奇心的驱使下更热爱学习，有助于学生想象水平和创造水平的提升，这是传统教学无法做到的。
（四）培养学生的合作意识
现阶段人们的合作意识越来越浓，教师进行阅读教学，尽可能促使学生进行合作交流，让学生具备团队协作水平。多媒体教学可以运用师生之间、生生之间的合作沟通的多种形式，促使学生更好的表现自己，更多的和大家进行沟通，一起对问题进行处理，有利于培养学生的合作精神。
二、多媒体技术在小学语文阅读教学中应用的措施
（一）明确学生在学习中的主体地位
新课标中将学生作为学习当中的关键，作为教师要充分利用教学方式服务于学生，引领学生自发的进行学习、自发的加以探索，促使学生的总体素质得到提升。老师最先要做到的是改变自己原有的观点，把原来机械的传输知识给学生改变成积极地参加到探究当中。想要在教学成果方面表现突出，必须清晰的掌握教师、学生、教材内容、多媒体之间的各种关联，掌握多媒体运用的度。语文学习属于学生利用阅读从而理解知识，掌握知识，积累知识的过程，多媒体是用来辅助教学的，老师需要将学生放在主要地位，讲授知识的过程当中适当的运用多媒体，有利于学习成效的提升，教学当中运用多媒体是为了提升教学效果，并不是单纯为了应用而应用。
（二）发挥多媒体的优越性，扬长避短
多媒体运用于语文教学当中能够促使学生更好的学习知识、理解知识、掌握知识，因而教学成效显著。教师不但要让学生更好的掌握汉语，还要促使其提高表达水平，把握写作的方式方法，引领学生对文章有更深刻的了解。利用多媒体教学的优越性不但能够让教学内容更加丰富多彩，还能够让学生爱上学习，展开更深层次的学习。课堂阅读当中还需要让原有的教学方式体现出优越性，使学生利用不断的阅读理解文章的深刻内涵，不能太多的凭借多媒体，这样不利于学生个性思维取得进展。
（三）把握多媒体的使用机会,增加学生的理解能力
教师在运用多媒体上不能漫无目的，要抓住机会高效利用。例如，为了让学生对学习更感兴趣或者在着重知识难点时，可以通过多媒体吸引学生的注意力，从而更好的融入到学习中。教师需要将注意力放在教材内容和教学方式方法上，选取最合适的教学方法促使课堂教学更具备成效。对于学生学习当中表现出来的具体状况，需要有针对性的调节多媒体的使用情况，与此同时还可以通过多媒体尽快了解学生学习状况，从而进一步对教学方案加以改进和调节。
（四）提升学生文章情感表达的理解水平
因为小学生的年龄特点，其对于事物了解能力是有限的。学生如果不了解作者描写的内容，就无法理解作者在文章中需要表达的情感。语文阅读教学当中运用多媒体，可以让学生融入情境当中，从而仿佛身处其中，进一步对作者情感有所感悟。
三、结语
小学语文教师开展小学语文阅读教学需要对本身教学方式方法逐步加以改进和完善，科学运用多媒体技术，促使多媒体具备的优越性充分展现出来，提升本身的教学能力。利用多媒体课程当中要逐步加以整理归纳。不断和其他老师进行互动，掌握和改进多媒体的使用方法，促使多媒体在小学语文阅读教学当中产生更大的价值，让多媒体技术和小学语阅读教学进行有机结合，改进多媒体的利用情况，促使小学语文阅读教学更具备成效，让学生学到更多的知识。
参考文献：
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[2]丁喜梅. 多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[J]. 课程教育研究, 2015（03）:59-59.
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作者简介：彭召红，女，1983年参加工作，现为中小学一级教师。