摘 要：小学阶段的语文课堂教学开展过程中，教师一定要意识到小学语文教学在整体小学教学体育当中的启蒙作用，小学阶段的语文课堂教学会直接影响到学生们一生的发展，目前我国的小学语文课堂教学开展过程中，教师一定要充分发挥教师的教学作用，通过教师的帮助将知识传授给学生，这样才能够给学生们带来更加长远的成长。所以我们一定要从小学语文课堂教学出发，探讨如何提高小学语文课堂教学的有效性，使用更加丰富的教学策略，给学生们带来一个更加高质量的小学语文课堂。
关键词：小学语文；课堂教学；教学策略；有效性
在我国目前的教育背景当中，教师一定要强化小学语文课堂教学，将学生当成是课堂教学的中心，将传统的课堂教学中心点从教师身上转移到学生身上，这就需要广大的小学语文教师在开展课堂教学的过程中摒弃传统的教学思想，强化以学生为主体的课堂教学方向。但是在我国目前的教育背景当中，小学教育仍然处于发展时期，相应的教学制度也不够完善，所以小学语文教师的教学工作重心也应该是强化小学语文课堂教学的有效性。
一、目前我国小学语文课堂教学当中存在的问题
（一）小学语文课堂教学过于松散
目前我国的义务教育阶段开展过程中，小学阶段的语文教育是最为基础的一个教育阶段，这就导致小学语文教育行业也有着一定的教育规范，但是同时也导致教育水平出现参差不齐的情况，而且并没有强制性的要求接受教育，所以小学数学课堂教学面临的问题也非常多，有些小学语文课堂面临的问题是教学用具不够完善，有些小学语文课堂面临的问题是教学工作者的从业水平较低。这些都是影响小学语文课堂教学质量提升的原因[1]。但是随着近年来社会水平的不断发展和法律法规的不断完善，这些问题都开始得到一定的改善，每年的教学大会也会出现全新的教学改革方案。为了能够让小学语文课堂教学得到统筹发展，国家也开始注重小学语文教学的管理规划，希望能够提高小学语文课堂教学质量。但是由于目前的小学语文教学主要是为了初中高中阶段的语文教学打基础，在标准化的教材当中，小学语文教学显得稍微有效死板，不利于小学语文教学开展过程中课堂教学策略的有效开展。
（二）课堂教学的有效性存在一定的不足
目前的小学语文课堂教学开展过程中，教学环节的有效性稍显不足，忽略了小学语文教学本身所拥有的意义。据教学研究表明，目前小学阶段学生们的学习能力非常的强，对于外界变化的敏感程度也要比初中生和高中生强上许多。所以说目前有很多的家长和教学水平较高的小学更加致力于让学生们能够在小学语文课堂教学中学到一些有真正意义的东西。这就给小学语文课堂教学的发展提供了原动力，而小学语文教学的有效性提升就变的更加重要，需要教师在小学语文课堂教学中进行更加深入的教学方法探究[2]。
二、小学语文课堂教学方法的深入探究
（一）通过多媒体教学方法开展教学
在目前的教学时代背景当中，随着现代化信息技术的不断发展，目前的小学语文课堂教学也开始出现很多的现代化教学技术，多媒体教学方法就是其中的一种，能够转变以板书为教学主要方式的课堂教学，更加有利于学生接受，小学阶段的语文课堂教学就可采用相关的教学方法。比如，在我们日常的小学语文课堂教学当中，教师可以使用新媒体教学方式播放一些区别性较强的古代文章，让学生们感受到不同的文章所带来的文化熏陶，给学生们带来写作和阅读方面的天赋提升，让原本的语文课堂教学变的更加活跃，让学生们在进行生字学习、文章、古诗学习的过程中，能够更加的直观生动。此外教师也可以利用一些电脑上面的软件来让学生们更加清晰的看到小学语文教学当中具有美感的事物，让学生们对这些内容产生更加深刻的印象，利用多媒体教学让课堂教学得到更加充分的推进，给教学水平带来更加明显的提升。所以我们在不断探索课堂教学有效性问题的时候，新媒体教学是一种非常优秀的现代化教学方法，需要所有的教学工作者给予充分的关注[3]。
（二）构建以学生为主体的课堂教学模式
让小学语文课堂教学拥有更强的有效性就是课堂教学的基本要求，也需要目前的小学语文教师和学生充分的配合在一起，合理利用课堂教学时间，将课堂教学的有效性更加充分的发挥出来。教师应该尽量减少在课后所安排的作业量，让大部分的学习知识和巩固知识事情都在课堂教学上面完成。小学语文教师在安排课堂教学活动的过程中，都是由师生共同参与到其中完成的教学，用来培养学生们的创造力和自我发挥能力，让学生们的知识掌握水平更加稳固。传统课堂教学背景当中，学生们因此丧失了自己的个性，也丧失了自己的创新能力。这样一来学生们就没有自己的思想，只知道服从教师的指示。所以教师应该先从语文课堂教学出发开展课堂教学改革，让原本的填鸭式课堂教学模式转变为小组合作学习模式，而且不仅仅是教师的理念，学生的理念也应该转变，尽量转变课堂教学以教师为主导的课堂教学模式。转变小学阶段学生地位的方式也可以给课堂教学带来教学有效性的充分提升。例如，在小学语文课堂教学开展过程中，可以改变以教师为主导的课堂教学，让学生更加自由的发挥，让学生们利用自己的想象力来进行文章的扩写，或者是让学生们分角色进行有感情的文章朗读，从而让课堂教学变的更加富有趣味性。此外，教师也可以在课堂教学中给学生们提出一个全新的教学主题，让学生们进行自主创作，从而锻炼学生们的综合素质，这也是提高课堂教学有效性的一种优秀方法[4]。
结束语：
综上所述，在目前的教学背景当中，小学语文课堂教学应该对于课堂教学质量的提升给予更加充分的关注，教师应该对于小学语文课堂教学有效性的提升有更加丰富的观点，结合自身的教学经验，进行更加合理的课堂教学创新，保证小学语文教学课堂教学有效性的充分提高，让学生们接受到更加高质量的小学语文教学。
参考文献：
[1]施莉.提高小学语文课堂教学有效性策略分析[J].农家参谋,2020(10):262.
[2]杨万鹏.当前小学语文教学存在的问题及对策[J].学周刊,2020(15):63-64.
[3]石雄.探究提高小学语文课堂教学有效性的策略[J].中国校外教育,2020(11):113-114.
[4]马玉清.如何利用多媒体提高小学语文课堂教学的有效性[J].西部素质教育,2020,6(07):170-171.