摘要：与传统的教学方法相比绿色化学思想属于另一种层次的概念。传统的化学教学主要是以培养化学工业生产需求的人才为主，但是这种模式下培养出的人才更重视经济效益，因此也就存在资源浪费、环境污染等问题，威胁我们人类的健康。实际上，绿色化学教学具有较高的层次，其不仅可以作为科技研究的课题，也是提高人们环境意识的重要内容。近年来高中阶段的教育也高度重视绿色化学思想渗透问题，因此该文以此为基础探讨了如何高效渗透绿色化学思想。
关键词：高中化学教学；绿色化学教育；渗透途径
1导言
随着社会对绿色环境的需求不断提高，化学工业面临着重大挑战，如何能够在满足人们生活和发展需求的同时维持绿色自然环境，是当代化学工作者的首要任务，而为了未来时代的发展，为后代考虑，能够更好的为社会发展培养建设人才，教师们应将绿色化学观念融入教学大纲，在高中教学中践行绿色工业要求，促进学生们环保意思的培养，有利于学生们形成环境忧患意识和社会责任意识。
2渗透绿色化学教育的意义
根据高中课本中的定义，绿色化学又叫做环境无害化学，指的是在进行化学生产以及化学反应的过程中，尽量不使用无害无毒的化学原料，利用先进的化学技术或有效的化学方法，尽量减少生产过程中可能出现的污染，进而达到保护环境，实现可持续发展的目的。高中校园作为国家未来发展的人才储备库，为中国未来的发展提供活力，所以高中学生接受绿色化学教育具有重要意义。高中刚刚度过思想意识建设阶段，正处在知识体系成型的重要基础时期，在初中化学学习中接受的绿色化学教育刚刚产生影响，需要进一步加深巩固，这样才能使其拥有绿色环保意识，将绿色化学意识深入生活，为保护环境、节约资源做出贡献。在社会工业化进行的发展过程中，社会生产实践中出现很多普遍的环境问题，例如气候、酸雨、水质污染等，这些无不影响着人们的生活和自然生态，因此向中国未来的广大民众普及环保知识十分迫切，所以教师应该坚定的实施素质教育，同时加强环境保护意识的培养。这样的绿色教学不仅可以将绿色化学理念深入人心，还可以为学生们未来的发展提供新的认知，能够促进学生们形成科技创新意识。例如：发展磁悬浮列车能够减少废料排放的污染，太阳能热水器可以节约能源等等都是绿色化学教育实现的价值，这样能够为国家更好的开展环保工作，为国家提供先进人才。
3目前在高中化学教学中存在的教学问题及原因
首先，在应试教育和传统教育理念下的严重影响下，高中化学教学将教学的着重点错误地放在了学生的考试成绩提升上，反而忽略了培养学生化学学习能力的重要性，造成了高中化学学习效率的下降。其次，虽然新课改教学政策中着重强调了学生在教学中的主体地位，但就目前的高中化学教学过程来看，学生在教学中的主体地位仍旧没有得到凸显，教学中的参与性与积极性也不够高，造成了教学质量的下降。最后，传统教学模式中的高中化学教学，教师不注重将化学知识与实际生活相结合，且没有认识到在教学中渗透绿色化学教育理念和培养学生环保意识的重要性，从而造成了高中生化学学习有效率的下降和高中化学教学实用性的下降。
4高中化学教学中渗透绿色化学教育的教学策略
4.1高中化学理论知识的绿色化学
在实现环保素质教育的教学目标时，高中化学教师在教学过程中不仅仅需要进行简单的理论知识进行讲解，还要将绿色化学观念穿插在教学内容中，使得学生们了解化学污染的严重性的同时培养他们绿色化学的观念。所以在教学中，教师应结合化学教学章节的内容，联系环境污染的类型进行专业讲解。这样在教师不断地有意识地讲解过程中，学生们才能更好的意识到绿色化学观念在环境保护过程中的重要性，实现环保素质教育的要求，为中国未来的发展提供人才。比如在讲解空气中组成成分的内容时，可以有意识地介绍对大气污染严重的物质，以及如何避免在化学生产中产生这种废物或有毒物质。
这样不仅能向学生们传授化学知识而且可以培养他们的环保意识。对于大气环境污染而言，这是学生能够切实体会到的污染问题，所以在讲解过程中教师可以更加多的讲解空气污染的来源，例如汽车尾气中的有害成分，以及化学生产中污染环境的化学物质。
4.2结合实际生活，培养学生的环境保护意识
想要有效培养高中生的环境保护意识，将化学教学与实际生活相结合是必不可少的。高中化学教师应当从我们的实际生活中来搜集更多的教学素材，像汽车尾气与空调氟的排放所导致的光化学污染和臭氧层的空洞，对森林资源的过度开发所导致的沙漠化现象等等，让学生认识到环境污染离我们并不遥远，甚至与我们的日常生活息息相关。这样才能让学生充分认识到保护环境的重要性，促进学生环保意识的增强。例如，在学习“绿色化学与可持续发展”这一课时，高中化学教师可以向学生传授一些化学方法来消除污染，像用碱液来吸收酸性物质；将二氧化碳压缩成超临界流体，可以变成一种无毒、不可燃、物美价廉的绿色化学溶剂等等。教师可以将化学知识与我们的实际生活相结合，让学生学会运用化学知识来保护环境、保障可持续发展。
4.3将绿色化学教学理念渗透于创设的化学教学情境中
在高中化学的教学过程中，教师不单单是理论知识内容的传授者，同时也是对课程教学进行设计的设计者，如果想要促使绿色化学教学理念渗透于日常的化学教学中，就务必要对化学教师的“绿色化学”教学理念进行增强，而采取的方法一种是加强对教师绿色化学教学理念相关内容的培训，从而让教师充分理解和掌握绿色化学教学的内涵，进而更好的将其渗透于日常化学教学过程中。而另一种方法则是鼓励教师走出学校，不断拓展自己的视野，关注化学发展的现状，从而不断提升自身的教学能力，实现绿色化学教学的教学目标。除此之外，教师还要为学创设绿色化学教学的情境，从而让学生在情境中去体会绿色化学，并可以将其灵活运用于实际的生活和学习中。因此，教师在对化学实验情境创设时，可以鼓励学生通过具体的实验操作去观察和领悟绿色化学的本质。例如，在进行鲁教版高一化学第六章中二氧化硫学习时，可以通过硫在氧气中的燃烧实验，生成一种带有刺激性气味的气体，而这种气体就是二氧化硫，它一旦融入空气中就会对大气造成极大的污染，因此，教师在进行这类实验操作的教学中，要尽量注意实验中使用过的药品，同时可以在实验的器皿口放一个浸湿了的棉花球，再用镊子将其取出，如此便可以极大的降低对环境的污染。
4.4高中化学实践活动的绿色化学
当然仅仅是通过校园内课堂上的教学是远远不够的，绿色化学理念仍然要体现在社会生活中。根据课本上的有关知识，教师可提出相关的环保设计要求，使学生通过小组的形式，一起查阅资料并进行讨论，一起设计出符合要求的产品计划。这样可以加强绿色化学知识的渗透，帮助学生建立正确的化学观念，培养学生的核心素养。
5结束语
总之，在高中化学教学中渗透绿色化学教学理念可以增强学生的绿色化学意识，从而促使其在学习过程中形成良好的绿色化学学习习惯。并引导学生利用绿色化学知识去解决实际生活中的问题，从而促使人类社会的可持续发展。
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