摘要：在开展职高学生德育工作的过程中，班主任是最主要负责人，相比其他教师有更高的工作量，分析职高学生来说，他们相比正常义务制学生学习水平较低，德育水平整体较低，因此有必要加强管理工作，在管理工作中渗透“立德树人”理念，提高学生的道德素养和思想观念，让职高学生能健康茁壮成长，意义重大。
关键词：立德树人；职高班主任；管理工作
引言：
“立德树人”是教育之根本，任何一所学校兴办教育，都是将“立德树人”放在首位，不仅要教给学生知识，还要教给学生做人的道理，而职高学生的特点，更需要加强德育教育，班主任在这方面要树立明确意识，加强管理工作，加强管理工作中渗透立德树人的理念才行。
一、职高班主任管理工作中渗透“立德树人”理念的必要性
首先从“立德树人”理念的本质来说，立德树人是教育之根本，学校与教师不仅要教给学生知识，更要教给学生做人的道理，提高学生的道德素养和思想观念，为社会输送新一批的高素质人才，这一点是教育的共识，不仅班主任需要做，其他教师也有一定责任与义务[1]。
其次，从当前社会分析，社会在不断发展，经济腾飞的同时，也造就了不少不良现象以及糟粕文化，比如说网络暴力、色情、校园贷、劣质审美、攀比心理、消费至上、娱乐至上等，另外，互联网丰富的世界对学生的冲击也非常之大，学生很容易被影响继而走向歧途，数据表明，我国青少年犯罪率在不断升高，且高发段越来越年轻化，可以说这个时代容易诱发学生道德品质败坏的因素更多更强烈，这个时代的职高学生更需要优秀思想品德的灌输，“立德树人”工作迫在眉睫。
最后，从职高学生的特点分析，职高学生的特点就是学习较差，这和思想建设有着不同程度的联系，多年的教育经验让笔者总结下来，很多学生身上并没有大毛病，但小毛病却不少，大多都是沉迷在互联网世界，逐渐地，就无法将身心放在学习之中，学习成绩才变得较差，因此，职高学生德育工作比正常高中的学生更需要且迫切。
二、职高班主任管理工作中渗透“立德树人”理念的策略
（一）持续加强基础内容建设
所谓渗透“立德树人”理念的基础内容，就是在日常学习和生活中，向学生讲授立德树人的理念与案例，在全校范围内张贴德育标语，像是大楼外、楼梯间、草坪边等，积极开班德育工作的宣传会、年级大会、班会等，另外班主任也要恪守德育“推己及人”的理念，加强自身道德建设，用自己的一言一行感染学生，引导学生养成良好的德育水平，要注意的是，基础内容的建设应该是日常学习生活中的点点滴滴，是教师与学生一言一行的反映，尽量不要刻意对学生说教，否则一味的说教容易引发学生反感，学生叛逆心理加剧。
（二）班主任加强对学生生活方面的了解
我们经常可以发现，班主任对学生的了解仅存于学校时间以及学习成绩，对学生的生活以及生活状态了解不足，这是因为班主任的工作量多，班主任一般要负责两个班级的学科授课，难免疏忽德育方面的建设，但有困难要克服困难，而不是就此不管，加强对学生生活方面的了解，才算是对学生真正了解，隐藏的问题才能得以暴露出来。比如说某一学生沉迷网络游戏，但在校内却对教师服服帖帖，如果只关注学习情况的话，只知道学生学习成绩变差，却不知道变差的原因，针对这一点，要求班主任开展更有深度的了解工作，加强与学生沟通，加强和各科教师、宿管、家长的意见交流，了解学生的实时心理动态，通过多种渠道了解学生的实施心理动态和生活状态，对问题早发现早解决，对学生的困难也是早发现早帮助，当前社会信息通讯手段非常健全，利用微信群、钉钉等，已能够做好学生的线上管理工作，这为班主任加强学生生活方面的了解和管理提供了帮助。
（三）分层开展德育教育[2]
首先，很多情况下教师都将关注点放在表现优异的学生身上，这一点不管是学生的学习水平和道德思想水平都是如此，但事实上，表现较差的学生更应该受到关注和关怀，需要班主任和各科教师齐心协力拉他们走出泥潭，因此，班主任的德育工作要将重点放在表现较差的学生身上；其次，应对不同情况的学生，德育工作也需要分层次、分类别，对表现优异的学生给予肯定和表扬，持续激励他们的表达欲望，对于表现较差的学生，多关注，多了解他们的心理动态和生活状态，分析问题出在哪里，进行专项德育工作，比如某一学生拉帮结派，需要严肃对待，某一学生做了好事却不被人理解，比如说在公交车上给老奶奶让座，老奶奶问你是哪个学校的？学生说xx职高，老奶奶立马变了脸色，这源自社会对于职高的误解，因而导致学生自暴自弃，对于两者，明显需要不同的处理方式，找对病患，找对病情，对症下药，才能彻底根除疾病。
（四）家校结合，共同督促
对学生来说，家庭教育和学校教育是同样重要的两个部分，可能职高学生的家庭时间会比较短，但其分量绝对不会因此降低，职高学生更需要家庭方面的理解和教育，因此，班主任有必要和家长建立联系，建立微信群，及时更新学生动态，班主任及时了解家庭教育的进展，对家长的打骂行为或是不管不顾行为提出严肃批评，宣扬优秀的教育理念，让家庭教育变得更加优秀，同时，班主任也要接受他人的批评指导，对于管理工作以及德育教育方面的不足与问题怀有谦虚受教的心理，持续提高自我管理和教育能力，家庭教育和学校教育共同进步，也共同督促学生的学习。
三、结束语
职高学生更需要德育方面的建设，将“立德树人”理念渗透进管理工作中，是每一位职工班主任应该做的事，找对病患，找出病情，及时了解，对症下药，才能根除疾病。
参考文献
[1]向瑞.“立德树人”理念在高职院校班主任管理工作中的渗透[J].新一代:理论版,2019(2):20-20.
[2] 沈晟.职高班主任德育工作优化策略探究[J].才智,2018(16):21.