摘要：在小学教学中，班主任所起到的作用是不可忽视的，班主任的班级管理对于一个班级的学生来说好比坚强的树干，不断为学生的茁壮成长输送养料，为学生保驾护航。由此可见班级管理的重要性。小学生正处于身心发展初期，在校园生活中，班主任需要做好一个班级的大家长，给予学生关心与照顾。在班级管理过程中，教师需要根据班级内学生的实际情况给予学生正确的引导，但是小学生与成人的思维方式有很大差别，这就需要教师与学生保持有效沟通，掌握其中的沟通艺术，多站在学生的角度思考问题，由此保证班级管理的有效性。
关键词：小学；班主任；班级管理；沟通艺术
一、用心沟通，拉近与学生的距离
沟通是拉近人与人之间距离最简单且有效的方式，所以，在班级管理中，班主任应多与学生沟通，与学生建立友好的师生关系。在沟通过程中，教师需要多使用真心打动学生，让学生感受到教师的真诚与关心，并愿意与教师进行沟通，由此拉近彼此的距离。同时，教师与学生沟通时的态度也非常重要，要时刻保持真诚的态度，这样才能让学生放下内心的防线，敞开心扉，将自己内心的真实想法与教师沟通。这样，教师就可以根据学生的实际需求给学生正确的意见，帮助学生解决困难。如果教师的态度不真诚，对学生说的话敷衍行事，久而久之，会失去学生的信任，师生之间的友好关系也会因此破裂，这就影响教师对班级日常的管理工作。因此，教师在班级管理中，要用心沟通，对学生投以关心与爱护，这样做好与学生的相处与沟通工作，拉近与学生之间的距离，让班级管理工作更加有效率。
二、尊重学生主体，选择适当的时机进行沟通
“尊重”是人与人沟通的重要基础，在师生交流过程中，尊重也是最基础的前提。教师在与学生沟通时，需要尊重学生主体。在沟通过程中，对于学生的表达或做的事情，教师更多的应利用委婉的方式给予学生回应，避免单刀直入，直接进行批评或拒绝，这样不仅会伤害学生的自尊心，还会失去学生的信任。教师可以先对学生说的话或做的事情做出全面的了解，然后在给予学生正面回答，为学生提供正确的引导，帮助学生解决问题。这样既不会让学生误会教师的行为，还可以在一定程度上减少学生对教师不尊重的心理。其次，在尊重学生主体的基础上，教师还应选择适当的时间、地点与学生沟通，要保证在了解实际情况后与学生沟通，保证沟通的有效性。沟通场合可以选择办公室、操场、课间等，尽量与学生单独沟通，增进师生之间的关系，减少班主任在沟通中对学生的伤害，避免学生产生厌烦的心理，提高与学生的沟通效果，保证班级管理的有效性。
三、关注学生差异性，使用激励的评价方式
在生活中，每个人都有其自身的特点与闪光点，也校园班级中亦是如此。一个班级中有数十名学生，学生的类型也都有很大区别，因此，教师在管理过程中需要根据学生的实际学习情况，综合考量学生的表现，由此进行正确的评价。对于天真、活泼的小学生来说，正向、表扬的评价更能激发学生的学习动力，促使学生完成更高效的学习活动。
但是，现阶段，大部分教师都将教学重点放置于教学中，重点关注学生的学习，在班级管理或评价时往往会选择“一刀切”的方式。在此背景下，不仅学生的学习积极性受到影响，也违背了“因材施教”的教学理念。例如，在对“学困生”进行评价时，教师可以使用“你有很大进步”“你真的很棒”这些鼓励的话，让学生意识到教师对自己的关注，由此获得自信心的增强。班主任的激励是制剂学生心灵的温热棒，其不仅能够促进良好师生关系的构建，还可以为学生综合发展保驾护航。在与一些自信心较差的“学困生”交流时，这些学生在课堂上往往不敢主动回答问题，教师可以改变沟通内容，“老师可以看出来，与其他同学相比，你的想法更有新意。”通过这样的话来提高学生的自信心，激起学生回答问题的欲望。
四、加强班主任与家长之间的沟通
在班级管理中，班主任与学生的沟通是必要的，但与此同时，班主任还需要加强与家长之间的沟通。在与家长的沟通中，班主任可以更全面的了解学生，让班级管理过程更加顺利的实施。根据对当前大部分家长对学生教育情况的了解，可以大致分为三种类型：
第一，过渡溺爱孩子类型。在这些家长眼中，孩子所有行为都是好的，哪怕是错误的行为，家长也不会采取一定的方式制止，这就导致孩子不能及时改变自身存在的问题，让错误不断重演。
第二，支持班主任管理类型。这类家长对班主任与任课教师的管理是认可的，也会积极配合班主任的管理工作，但是，这些家长经常会出现不放心的心理，当教师进行家访，教师就认为孩子犯错误了，这不仅影响了沟通的有效性，还阻碍了正常的班级管理工作。
第三，还有一些家长属于敖行类型的,家长在孩子管理上不够重视，同时影响了学生的良性发展。
由此可见，家长对学生的教育方式是由一定差距的，对此，教师需要采取科学化的管理模式，针对家长类型选择合理的沟通方式，让家长减少对学生的宠爱、让他们理解管理学生的重要性，认可班主任的管理，进而推动小学班级的管理工作向着越来越好的方向发展。
结束语
综上所述，小学教师在班级管理中与学生沟通是需要注意沟通艺术，保证沟通的有效性，给予学生正确的引导，让学生获得全方面综合发展。
参考文献
[1]陈平军.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育,2019(31):32+34.
[2]赵婷.略议小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育,2019(04):32-33.