摘要：德育其实就是对学生思想品德的教育。如果开展有效的思想品德教育，那么对学生的身心健康和道德修养以及思想境界的提升，都有着尤为重要的作用。因此，除了对高中学生进行智育教育工作以外，高中班主任还需要担负起德育的重要责任，并以身作则，立德树人，以便于促进学生的全面发展，进而提升学生的综合素质，实现德育对高中学生人生发展的积极意义。
关键词：高中；班主任；德育工作
高中阶段的学生，也正是要成年的阶段，并且也是要形成人生观和价值观的重要阶段，但是在这个阶段中，因为学生的思想并没有完全的发展成熟，也缺少相应的社会经验，也就是说这个年龄段的学生很容易就会受到外界的影响，误入歧途，这也就严重的影响了学生今后的发展。所以，当前最重要的任务就是要加强对学生的思想品德教育。并且高中班主任还需要深刻的认识到自身的行为对学生的影响，规范自己的言行举止，为学生树立起道德中的好榜样。
一、提升个人魅力
要想让学生愿意聆听班主任的教诲，就需要班主任规范自己的言行举止，并提升自身的人格魅力，争取做到深受学生尊敬和爱戴的老师，只有这样也才能顺利开展德育工作。之前有一位古人曾经说过：“以身教者从，以言教者讼”，其实在开展教育中也是这样的，只有教师做到以身作则，用自身的行为做示范，教导学生，学生才会愿意接受老师的教诲并以老师为榜样；相反，如果老师都只说不做或者说到的和做到的都不一样，那么自然也就在学生面前失去了一定的威信，很明显学生也就不愿意去接受老师的教导。所以，高中班主任在开展德育工作的时候，一定要认识到身教大于言传的这个道理，还有就是班主任只有做到以德服人，才能算得上是为人师表，才会受到学生的尊敬和爱戴，才会让学生愿意接受班主任的教诲，进而才能有效的实现高中学生思想品德教育。比如，在管理班级中，班主任必须要做到一丝不苟遵守班级规定和纪律，和学生一样不迟到不早退，要是学校突然有会议或者其他的情况，不给学生正常上课，就要提前和学生说明情况，以身倡导学生做一个遵纪手法的好学生。此外，要想给学生树立一个尊师重道、宽仁博爱的良好榜样，就需要见到每一位教师的时候都上前去主动打招呼，并且还要在劳动人员工作的时候给予相应的帮助和表达自己的谢意。总之就是不管是在学校外还是学生面前，班主任都必须要努力的规范自己的言行举止，在教导学生遵纪守法、懂礼貌、尊老爱幼、守诚信的同时，自己也要做到并示范给学生，以便于更好的博得学生的尊敬和爱戴，进而提升学生的道德修养。因此在开展德育工作的时候，班主任需要注重提升自己的人格魅力，每一件事情都要以身作则，这也是能够提升道德素质的重要途径。
二、了解学生的动态
高中阶段的学生当前正是处于生理和心理发展最重要的阶段，处于这个阶段的学生大部分都心理比较敏感，并且自尊心强，也不善于调节自己心理的状态，再加上学生缺少一定的社会经验，和缺少教师和家长的正确指导，所以学生的思想以及相应的行为都会很容易就会受到外界的不良影响。
所以要想更好的开展德育工作，并规范学生的思想行为，让学生树立起积极向上的人生观和价值观，高中班主任就需要及时和学生进行沟通，并了解学生的实际想法和动态，班主任还需要凭借自己的人生经验，帮助学生解答在实际生活中或者学习中所遇到的困难，还要及时向学生传达积极向上的健康思想，从而帮助学生树立一个正确的价值观念，让学生在快乐中度过更有意义的高中生活。比如，为了能够和学生做到有效的互动，班主任就可以在班级内部中建立一个微信交流群，并将自己的微信号分享给学生，可以让学生在实际生活中或者学习中遇到什么困难都可以在微信中求助自己。还可以在班级中建立一个周记交流会，也就是班主任可以每一周都为学生布置周记的作业，作业的内容没有限制，学生可以及逆行那个自由表达。班主任可以鼓励学生在周记中写出自己的困惑，或者对一些事情的不同看法，之后班主任就可以通过学生上交的周记，帮助学生解决当前的困惑。其实这两种途径，主要是为了让学生能够没有顾虑对班主任敞开心扉，并且班主任一定要充分的把握住这样的机会，对学生进行充分的了解，以及及时发现学生的问题积极开导学生，这也是为了避免这些困难不会影响学生今后的学习状态和发展，甚至因为一念之差误入歧途之中。班主任还可以结合自己的人生经验，给学生的学习和成长方面提一些建议，从而帮助学生提升自我。也就是说，在对高中学生开展德育工作的时候，高中班主任需要和学生做到良性的互动，借此机会了解学生的动态，并及时给予学生正确的引导，这也是帮助学生树立正确观念和促使学生身心发展的重要方法。
三、实行民主管理，构建良好班风
良好的班风对班主任开展德育工作有着尤为重要的帮助，然而，当前阶段的高中学生都比较注重与个性和独立，在行为方面更是不愿意受到约束和管制，也就说，要想让班风充分发挥出规范学生思想行为、提升学生道德品质的作用，首先班主任就要做到让班级学生自觉地遵守班规，并自觉构建和维护好良好的班风。所以班主任就要对班级实行民主管理制度，并明显的凸出学生在班级中的主体地位，唤醒学生主人翁的良好意识，要让学生在民主管理制度中，充分的认识到管理者的艰辛，还有就是自身的一些行为会给周围的人带来严重的影响，进而促使学生养成自觉规范的行为，以便于提升学生自身的素养，以及提升高中学生品德教育的有效性。
四、结束语
总之，在教育教学快速发展的状况下，对高中学生开展德育教育的工作一刻也不能停歇。因此，要想更好的做好高中学生的思想品德教育，首先，高中班主任就要学会从自身做起，规范自己的言行举止，提升自己的个人魅力，争取能在学生心中树立一个良好的道德榜样，进而激励学生也提升自身的道德修养；还有高中班主任还要以学生的性格特点以及心理特点为主要切入点，注重和学生沟通交流的方式和方法，要特别重视培养学生的个性发展以及学生的综合素质，以便于学生在今后能够良好的全面发展，从而真正实现德育对学生人生发展的积极作用。
参考文献：
[1]冯斌.行为世范,立德树人——高中班主任德育工作的实施策略[J].中国校外教育,2019(08):53-54.
[2]罗万丽.浅谈高中班主任德育工作创新[J].亚太教育，2019，（19）：176.
[3]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报，2019，（03）：112.
作者简介：王檬（1989-06-23），女，汉族，籍贯：广东深圳，当前职务：高中教师，当前职称：中学二级，学历：硕士研究生，研究方向：思想政治教育。