摘要：初中阶段，学生所形成的思想、人格和品行等将关系着他们今后的人生发展情况。并且在这个阶段，学生比较容易受到外在因素的影响，而他们辨别是非的能力较差。因此，我们在这个阶段对学生进行德育教育，是最为合适的阶段，也是最为重要的阶段。教育工作者必须要按照素质教育的基本要求，按照立德树人的基本教育理念，加强初中学生的思想教育工作。另外，中学教育的核心目标之一是提高学生的道德素养，为社会培养具有良好道德品质的、合格的社会主义接班人。而当前受应试教育的影响颇大，教师和家长往往过于关注学生的成绩而忽视了对学生进行德育教育。这让许多思想不够成熟的学生，得不到正面的、积极的引导，从而做出一些有悖于道德要求的事情。因此，我们作为现代的教育工作者，要积极地对学生进行德育教育，要处理好德育教育和学习知识之间的关系，促使学生成长为身心健康的综合型人才。
关键词：德育教育；问题；创新型对策；初中
引言
加强初中班主任德育教育管理及策略创新显得尤为重要。初中是学生德育快速成长、定型的阶段，对学生思维观、世界观、价值观、人生观等都有重要的影响，做好初中生德育工作特别重要，初中班主任要从学生的实际情况出发，开展班级德育教育工作。本文从适合初中班主任德育教育的策略与方法入手，推动学生德育素养的提高，促进学生的全面发展。
1当代中学生的特点
随着九年制义务教育的开展，初中生开始面临升学压力。他们能否进入理想的高中完全取决于中考成绩的好坏。因此，很多家长和教师不再注重与学生的互动，忽略了学生内心的真实想法，开始一味地只注重考试成绩。正处在青春期的学生面对家长和教师态度的转变显得有些无所适从。他们没有办法适应家长和教师态度的转变。因此，他们会对此产生叛逆心理。如果家长和教师不能及时对其进行开导，那就会直接影响其身心健康。
2目前德育教育存在的问题
大多数当代初中生都是在家长的羽翼下成长的，缺乏社会历练，更像是温室里的花朵，心理素质较差，玻璃心严重，经不起任何一点打击。在日常学习和生活中，一旦遇到困难，他们就会退缩。有的学生性格冲动，容易与其他学生产生矛盾；有的学生想法偏激，做事鲁莽，情绪波动大。教师在开展教育工作时将知识教育和德育教育做了明确划分，工作的重点更是放在了教书而不是育人上。教师将学习成绩当成评价一个学生好坏的唯一标准。他们只看重学习成绩，而忽略了学生的道德品质，德育教育工作只停留在了说教阶段，没有真正贯彻实行。
3初中班主任以微信为载体展开互动德育的有效途径
3.1转变德育理念，提升德育工作的效果
初中班主任在开展德育工作的过程中，要想达到预期的德育目标，助推学生的成长，就必须要有一个先进的德育理念。这也是德育工作开展的基础。初中班主任要转变传统的德育理念，并对其进行更新，采取更加高效的德育方法。在传统的德育教育中，德育的目的只是为了让学生的智力水平有所提升。随着时代的变化，社会对人才的需求也在不断发生改变。这就要求初中班主任的德育理念必须也要做出相应的改变。这样才能符合当前的社会现状。在实际的德育工作中，班主任要充分结合实际，根据当前学生的心理状态和性格情况，制定出行之有效的德育教育方法，激发学生的兴趣，让学生可以更加主动地参与到这项工作中来。通过德育工作，班主任要培养学生勇于面对困难、乐于助人的良好品德，帮助学生形成一个正确的价值观，让他们在看待事物的时候，不会产生过于极端的想法，能站在一个中肯的角度来看待问题。这样才能提升初中班主任德育工作的效果。初中学生由于年龄的关系，在道德品质提升的过程中，非常依赖初中班主任。初中班主任在班级管理的过程中必须要尽到自己的责任，在思想上加强对学生的引导，在日常的管理过程中做到以身作则，在学生心里起到榜样的作用。
初中班主任对德育工作要有足够的重视，在日常的教学和管理工作中，要积极地进行德育渗透工作。除了思想品德课程之外，其他的教学科目也要体现出德育思想。这样可以使学生时时受到德育思想的熏陶，对学生思想品质的提升将有非常大的帮助。初中班主任要通过转变和提升德育理念来达到一个更好的德育教育效果，利用德育教育来推动学生的成长，让德育工作为初中学生的发展保驾护航。
3.2通过班级管理来渗透德育教育
班级就是一个社会的缩影。在初中阶段，班级管理是班主任的重要工作内容。班主任可以通过班级管理来渗透德育工作，提升德育教学的效果。班主任要让学生明白，班级就是一个集体，是学生的家，班级中的所有成员都是家人。每一位学生都要对自己的同学有足够的关爱，在同学遇到困难的时候，要互相帮助。班主任必须要把这种精神传达给学生，让学生领悟这种精神。为了提升班级凝聚力，班主任可以组织一些集体活动，让学生在活动中受到德育教育的熏陶。例如，班主任可以组织学生与其他的班级开展足球对抗赛。不上场的学生要在赛场旁边为运动员加油鼓劲。通过这样的方式，学生的集体荣誉感会得到明显的提升，班级凝聚力也会增强。在这样的班级氛围中，学生之间会互相帮助。这样便可有效达到德育教育的目标，对学生的成长也会有很大的帮助。
3.3以热点或趣味故事形式引导学生参与微信聊天
班主任需要采取有效的对策来消弭学生的不良心理与负面情绪，积极将以微信为载体的互动德育模式引进自己的德育工作中，与学生进行适当又灵活的微信聊天，围绕着一些热点话题、趣味话题，带动学生快速进入到轻松和谐的德育交流氛围之中。例如班主任发现不少学生在接触到网络之后会出现一些不健康的思想意识和不当的行为，为了纠正学生这方面的问题，甚至是避免学生出现这方面的问题，则可在微信聊天的互动过程中以趣味故事的形式来引导学生讨论如何合理运用网络、如何积极面对网络世界遇到的问题。同时，班主任可以积极引导学生在微信聊天群里分享自己的网络交友故事，又或者分享自己是如何利用网络来进行学习的。通过这样的互动德育教育，可帮助初中生渐渐树立起正确的三观，形成正确的行为意识与思想观念。
3.4从学生实际情况出发
班主任要对学生的学习情况进行了解，包括班级排名、有无偏科、特长、同学关系的问题，并结合学生的家庭情况，采取合适的班级管理理念及方法。例如，班主任可组织学生参加养老院帮扶老人、去孤儿院送温暖等实践活动，培养学生的尊老爱幼、乐于助人等习惯，增进学生对德育活动的理解和认识，让学生获得幸福感、成就感、自我价值及社会责任感，促使学生思想道德修养的全面提升。
结语
综上，德育教育是教育工作中的重要一环，对学生世界观、人生观、价值观的形成起到重要作用。因此，教师需要对初中德育教育教学给予极大的关注和重视，并要结合学校的教育资源，从学生的个性特点出发，营造良好的教育环境，开展各种德育活动，从而培养学生良好的道德品质和行为习惯。
参考文献
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